Metodos Y Tecnicas De Investigacion Social

PERSONALIDAD

Presentado por:

MONICA JOHANNA BRICEÑO GALLARDO
Código 1.061.047.283

TUTORA: SOLANGE ALVIS

TRABAJO COLABORATIVO N0 1

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

AÑO 2011

INTRODUCCION

En este trabajo se aborda tres historias de acuerdo a las teorías del desarrollo, así mismo,se observa la aplicabilidad de ellas a las diferentes situaciones y en diferentes etapas de la vida.
Cada ser humano es capaz de desarrollar y cumplir múltiples funciones, evidenciando un comportamiento; éste depende de una serie de factores, que influyen en su manera de vida.
Los aspectos del desarrollo psicoafectivo del niño en la etapa de latencia y preadolescencia, y las posibilidades deestructurar mecanismos que permitan la promoción de este desarrollo de manera que se le optimice y también que se facilite la prevención de  dificultades que se puedan presentar.
La vida diaria actual muestra como los niños presentan dificultades que van cambiando de acuerdo a los tiempos y las culturas y deben existir condiciones que faciliten el buen desarrollo del niño.

OBJETIVOS

•Describir y explicar algunos de los cambios no solo fisicos sino de comportamiento que viven los individuos a lo largo de su desarrollo vital social.

• Saber cómo y porqué crecemos o cambiamos y más control tengamos sobre éste proceso, mayor será nuestra influencia positiva sobre la vida de los niños, adolescentes y la propia vida.

• Conocer la importancia de investigar acerca delproceso de desarrollo psicoafectivo del niño,

• Permitir reconocer cada uno de los momentos del desarrollo que facilitan la organización de la personalidad.

HISTORIAS A ANALIZAR

- Camila es una niña de un año, la familia esta feliz pues esta dando sus primeros pasos con mucho temor y ya le empieza a salir su primer diente, es simpática cuando le hacen gracias pero también se enoja yllora cuando no la atienden, en estos días sus papas han tenido problemas y discuten con frecuencia delante de la niña, el comportamiento de la bebe es diferente cuando suceden estos acontecimientos.

- A los 10 años Carlos Mario asiste al colegio después de levantarse muy puntual y colaborar en la casa en pequeños oficios como el doblar la pijama. Antes de subir al bus donde se encuentracon sus amigos y les enseña el trabajo de manualidad que hizo, habla todo el tiempo y solo piensa en la competencia que se va a realizar en el colegio y en el cual el va a participar, para el es muy importante ganar, pues la semana pasada obtuvo una medalla en matemáticas y en este momento le daría pena con las niñas del grupo ya que ha alardeado mucho sobre sus conocimientos en ciclismo.

-Alex es un joven de 14 años, ha sido muy afectuoso con la familia pero de un tiempo para acá no le gusta que lo besen y lo acaricien delante de los amigos, a pesar de su corta edad le gusta ayudar a los demás, pues le molestan mucho las injusticias. En Casa se han dado cuenta que esta empezando a mirar una vecina, pues se preocupa mas por su apariencia personal, esta muy pendiente de ella y hablamucho con sus amigos de la vecina. Se le observa como hace cuentas con la plata que le dan sus padres para así poderla invitar a salir, al cine y/o al centro comercial.
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OBSERVACION | | |
EXPLICACIONES |
DESDE |
LAS |
TEORIAS | | |EDAD |
CONDUCTAS |
EMOCIONES |
PENSAMIENTOS |
TEORIA DEL DESARROLLO EMOCIONAL |
TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL |
TEORIA DELDESARROLLO DE C.JUNG |
TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL |
TEORIA INTERPERSONAL | | |

1 año |

-Primeros pasos

-Nos dirá adiós con la mano

-Introduce todo lo que se encuentra a la boca lo mastica

Estos aspectos constituyen la base o condición necesaria para el progreso de un niño. |

-Le da ira con facilidad

-Demuestra alegría con frecuencia.

Estos aspectos emocionales...