metodos y tecnicas en la investigacion cualitativa 1210780827267782 8

ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE
INVESTIGACION CUALITATIVA
ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO A LOS PROCESOS DE INVESTIGACION
SOCIAL

JAVIER PANQUEVA TARAZONA
Magíster en Investigación Educativa

CONCEPCIONES Y TENDENCIAS EPISTEMOLÓGICAS, INVESTIGATIVAS Y JURÍDICAS
Javier Panqueva Tarazona
ESCUELAS
FILOSÓFICAS

PERIODO

PIONEROS

RACIONALISMO

S. XVII

Descartes
Leibniz
Spinoza

EMPIRISMO

S. XVIII

J.Locke, Bacón, Hume

POSITIVISMO

S. XIX

A Comte, Spencer,
J. Bentham

PRAGMATISMO

S. XX

C. Pierce
W. James J. Dewey

HISTORICISMO

S. XIX

Dilthey,
B.
Brentano

VITALISMO

S. XX

Nietzche, A. Gide,
Kierkegard, Sartre

FENOMENOLOGIA

S. XX

Hurssel
Hartman

TEORÍA CRITICA

S. XIX

Socialismo Romántico:
Saint Simón; Proudhom
Fourier

ESCUELAS EPISTEMOLÓGICAS
CONTEMPORANEAS SIGLO XX
NEOPOSITIVOSMO“Circulo De Viena”
Russell, Schilick, Joldt, Wiener;
Einstein, Turing, Wittgenstein, O
Hahn, Goedel

Broce,

Socialismo científico
C. Marx, Engels

CULTURALISMO
“Escuela Francesa”
Bourdie, Deleuze, Ricoer, Rickert

CONCEPCION
INVESTIGATIVA
EMPÍRICO ANALÍTICO
Método Experimental
Cuantitativo

HISTÓRICO
HERMENÉUTICO
Interpretativo
Etnográfico

CONCEPCION PEDAGOGICA
H
E
T
E
R
O
E
S
T
R
U
C

Racionalismoacadémico
Commenio Herbart

A
U
T
O
E
S

Escuela Vital
J. Rousseau

CONCEPCIONES
PSICOLÓGICAS

CONCEPCIONES JURÍDICAS

Conductismo

Derecho Positivo

Humanismo

Ius Naturalis

Psicología Social

Teoría Crítica del
Derecho

Constructivismo

Estructuralismo Jurídico

E. Productiva
Pestalozzi,
Krechensteiner
E. Activa
Decroly, J, Dewey,
Monterssori

Escuela Libertaria
A. Neill, K. Rogers
NEOMARXISMO“Escuela de
Frankfurt”
Habermas, Horkheimer, Marcuse,
Kart Korsh, Benjamín, A. Haller,
Adorno, Newman

CRITICO SOCIAL
IA – IAP
Investigación Acción
Participativa

ESTRUCTURALISMO GENETICO
“Escuela de Ginebra”
Piaget, Inhelder, Ausubel, Novack

ESTRUCTURAL
Investigación
Totalizante

I
N
T
E
R
S

Escuela socialista
A. Macarenko

T
O
T
A
L
I
Z
A
N
T
E

Constructivismo
Cognitivo
J. Piaget, Novack

EscuelaCritica
C. Freinet
R. Freire

Socialismo Critico G.
Luckas, Haller; Apple,
Pollock
ESTRUCTURALISMO

S. XX

Saussure, Malinosky,
Berthanlanfly,
Levi Strauss

Constructivismo
Significativo
Ausubel, Brunner
Constructivismo Sociocrítico
Vigotski

INVESTIGACION: UNA APROXIMACIÓN A LA VERDAD

SUJETO

INVESTIGACIÓN
OBJETO

MUNDO DE LA
REALIDAD

MUNDO DE LO
REAL

INVESTIGACIÓN DEL
INVESTIGADORINVESTIGACIÓN SOCIO JURÍDICA

INVESTIGACIÓN
DE LA
INVESTIGACIÓN

DIFERENTES VISIONES DE LA REALIDAD

MUNDO
OBJETIVO

FOTOGRAFICO
“ Sincrónica “
CIENEMATOGRAFICO

“Diacrónica”

RADIOGRAFICA
“Hermenéutica”

MUNDO
SUBJETIVO
FOCALIZADA

ESPECTOGRAFICA

“Totalizante”

I.A.P. Comprometido con la
Trasformación de la Realidad

SUJETO
INVESTIGADOR

METODOLOGÍA

OBJETO

(METODOS Y
TECNICAS)

INVESTIGACIÓN(CONCEPCIONES)

TEORIA

CONOCIMIENTO
TEORIAS

(PROBLEMA)

TEORIA

METODOLOGIA
•

•

Teoría acerca de la producción y la aplicación de los Métodos”. “
Coherencia entre los métodos y procedimientos utilizados en
investigación ”.
La metodología y el problema de los métodos debe ser analizada desde
la perspectiva epistemológica, ética y la práctica

EL METODO
• Etimología del término: meta – odos,traducidos estos dos vocablos
como “camino hacia” o también “camino que se sigue para alcanzar un
objetivo, un fin propuesto...” Esto, advierte que para llegar a un punto,
señalado de antemano, se debe buscar el camino más apropiado.
• Método es el camino o medio para llegar a un fin, el modo de obrar y
de proceder para alcanzar un objetivo determinado.

EL METODO
•

•

El método en la investigaciónsocial se puede definir como la estrategia
(eventualmente incluyendo los procedimientos) que se emplea para la
adquisición de conocimientos y datos informativos acerca de la realidad
social. El método de investigación depende de la historia de la ciencia
misma.
El recorrido o el trayecto de una investigación constituye el método.

EL METODO
Se puede entender como:
•
El Método en el Sentido...