Metodos y tecnicas para los estudios universitarios



MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
Capeta de Trabajos Prácticos

Apellido: Aguirre
Nombres: Camila Soledad
Carrera: Licenciatura en Ciencia y Tecnología de los Alimentos
Turno: Mañana
Email: cami.aguirre_@hotmail.com

ACTIVIDAD 1. Cohesión de un texto.

Nos dieron una noticia desarmada para que de ella se haga un texto cohesionado:

Jorge Néstor Polanco es unpiloto de Aerolíneas Argentinas.
El Lunes 31 de Julio de 1995, Jorge conducía un avión, un Boeing para ser más exacto. Era el vuelo 674 y se prestaba a aterrizar en Bariloche, cuando de repente a las 20:30 pm la ciudad se vio afectada por un corte de luz. Después de unos cuantos minutos volvió.
Al ver que todo estaba bien como para hacer aterrizar al avión, la torre de control autoriza eldescenso. Cuando Polanco estaba girando hacia la pista pudo observar al costado del avión una luz intensa de color blanco.
Cuando terminó de completar la vuelta, ésta se puso de frente y era semejante al tamaño del avión. Justo en el centro de la luz se veía la forma de un plato achatado.
Cuando el avión descendía se volvió a cortar la luz en la ciudad de Bariloche, y nuevamente eldescenso fue postergado.
El grupo electrógeno dio luz al aeropuerto, y esa luz intensa blanca, se alejaba hacia el sudeste y un avión de gendarmería pudo alcanzar a verla.
Finalmente el avión aterrizó, pero en la torre de control, por algunos instantes, algunos instrumentos se movieron para un lado y para el otro sin sentido.

ACTIVIDAD 2. Aprendizaje semántico y sintáctico.

Leer eltexto y responder las preguntas:

-->De cranta, un brosqui pidró las grascas y una murolla nascró filotudamente. No lo ligaron lligamente, pero no lo sarretaron tan plam. Cuando el brosqui manijó las grascas, la murolla drinó priscamente. Al euridor suyo, los misquis lo desgliparon. Estaban nipando el brsoqui. Nalón, la murolla, estaba gastardando fapamente los misquis, acrollándose del esqueleto.Por eso el estumerllote se fraslió.

PREGUNTAS
--> 
1. ¿Qué pridó el brosqui?
R: El brosqui pidió las grascas.

2. ¿Cómo nascró la murolla?
R: La murolla nascró filotudamente.

3. ¿Cómo lo sarretaron?
R: No lo serretaron tan plan.

4. ¿Quién drinó?
R: Drinó la murolla.

5. ¿Dónde lo desgaliparon los misquis? 
R: Lo desgaliparon al auridor suyo.

6. ¿Quién nipaba el brsoqui? R: Nipaba el brosqui los misquis.

7. ¿Qué hacía la murolla fapamente? 
R: La murolla gastardaba fapamente.

8. ¿El estumerllote se fraslió o no? ¿Por qué? 
R: Si, porque la murolla gastardaba fapamente a los misquis acrollándose del esqueleto.


ACTIVIDAD 3. Signos de puntuación.

Con el siguiente cartel agregar signos de puntuación y comas, para que vaya dirigido a: el vecinoamable, al descortés, al sabio, al forastero y al ignorante:





Al vecino amable:





Al descortés:





Al sabio:




Al forastero:








Al ignorante:


CTIVIDAD 4. Cuadro comparativo

Realizar un cuadro comparativo a partir del texto de las características del modelo económico comunista y capitalista:













ACTIVIDAD 5. Reponermarcadores textuales.

Dado el texto incompleto reponer con marcadores textuales o conectores:
¿LOS DINOSAURIOS DEL ROCK?
La legendaria banda británica The Rolling Stones actuó una vez más en la Argentina. La visita reabrió viejas polémicas, casi tan viejas como ellos.
En primer lugar, sus integrantes tienen más de cincuenta años y esto ya origina la primera pregunta: ¿Para quiénes cantan estossobrevivientes del rock? Si bien algunos de sus admiradores ya dejaron hace mucho tiempo la adolescencia, hoy su público es mayoritariamente juvenil.
Por un lado, se escuchan opiniones encontradas acerca de sus valores musicales, por el otro están quienes piensan que deberían llamarse a cuarteles de invierno para dejar que otros, más jóvenes tomen la posta. “¡Basta de dinosaurios!”, dicen los...