metodos

RESUMEN
La presente investigación se realizó en colegio David Livingstone Christian School, San Salvador, tomando en cuenta a los alumnos de octavo grado, indagando en el Listening para la mejora de la pronunciación en los alumnos, se tomó la Técnica del Listening y como esta debe ser empleada en los estudiantes, de qué forma debe utilizarse y la importancia de tener una buena pronunciación. Yaque esta dicha técnica es de gran importancia porque ayuda a tener mejor desenvolvimiento al hablar Inglés.
Se utilizó el cuestionario como instrumento de investigación; dicho instrumento fue aplicado con la Directora, los Maestros y los Alumnos. A través de los cuestionarios realizados se obtuvieron los datos para realizar las gráficas y a través de ello se obtuvieron datos importantes para elmejoramiento del Idioma Ingles en los alumnos del colegio David Livingstone Christian School.
Los principales objetivos del estudio son: a) para experimentar con las actividades que se pueden utilizar para entrenar a los estudiantes para llevar a cabo tareas de escucha
b) determinar la efectividad de la capacitación ya disponible tanto en la mejora de la comprensión auditiva y en lasensibilización sobre el proceso de los estudiantes escuchando.
La investigación se basa en la premisa de que mediante la integración de un enfoque de procesos en las actividades regulares de audición, que puede ser capaz de elevar la conciencia del proceso de escucha con éxito de los estudiantes. Por lo tanto, pueden ser capaces de ayudar a los estudiantes a obtener un mayor control sobre sus esfuerzos deescucha, el objetivo final es el desarrollo de los oyentes de autorregulación que pueden asumir la responsabilidad de su aprendizaje del idioma fuera del aula




PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El Salvador es uno de los países con menor inversión en educación, Costa Rica fue en 2011 el país centroamericano con mayor porcentaje de inversión en salud y educación, concerca del 16 % de su Producto Interno Bruto  (PIB), seguido por Belice con el 12%, Honduras (9%), Nicaragua (9%), Panamá (7%), El Salvador (6%) y Guatemala  (2.7%) , según el informe. 1
Los gobernantes de este pequeño país, El Salvador, no han podido lograr un mayor aporte a la mejora de la educación y por supuesto falta fomentar el interés por el estudio. 
Desde hace varios años se ha vistocomo la insuficiente inversión en la enseñanza ha vitalizado un bajo nivel de competencias de los profesionales de hoy en día, donde la tecnología y el inglés son primordiales para un desempeño óptimo. 
Se le ha dado escaso valor a las capacitaciones de los docentes, y adquisiciones de materiales audiovisuales, son escasos centros educativos los que cuentan con un laboratorio de inglés y abundanlos que difícilmente tienen una persona capacitada para impartir clases de manera adecuada. 
Estamos conscientes que no todos ellos manejan el idioma y/o su técnica de enseñanza es precaria, lo notamos al ver la demanda de personas bilingües en diferentes empresas, escuelas, institutos, etc. que ofrecen mejores beneficios desperdiciados por falta de personal preparado. 

Enunciado

¿Cómo latécnica del listening mejora el aprendizaje y comprensión del idioma inglés?


JUSTIFICACION

En el 2010 Los resultados de la feria de empleo organizada por la Cámara Americana de Comercio en conjunto con el Ministerio de Trabajo, mostraron una baja calificación profesional, un escaso nivel tecnológico y un pobre dominio del idioma inglés del recurso humano, que hoy está buscando empleo.
Mástarde en 2013 sale a la luz un artículo de la Prensa Gráfica donde se habla de que un pobre nivel de inglés sigue siendo una de las debilidades competitivas más importantes de América Latina, y en especial en los países de América Central. 
De 60 países evaluados en el English Proficiency Index (EF EPI), Costa Rica ocupa el lugar 37, Guatemala el número 52, le sigue El Salvador en el puesto 53 y...