Mexico
Páginas: 30 (7326 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2013
Foro: Análisis e implicaciones de la reforma educativa
Inauguración
Este es un Foro de denuncia dónde convergen ideas diferentes para construir un movimiento magisterial en Puebla, para así apoyar a toda la sociedad. El evento se divide en dos partes, la primera con las conferencias magistrales de Germán Sánchez Daza y Gilberto López y Rivas, la segunda parte estará conformada por lasponencias en cada uno de los rubros del Foro. Se presentan a las organizaciones: Sección XXII CNTE, Congreso Progresista, Frente Democrático, #YoSoy132 Juvenil, #YoSoy132 Economía, “YoSoy132Computación, Fracción Roja, Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra y el Agua, Liga Estudiantil Democrática, Red de Derechos Humanos,
UPOE-FNLS.
CONFERENCIAS MAGISTRALES
Gilberto López y Rivas
1. Implicaciones dela reforma educativa
A partir de distintas relatorías en distintos foros convocados por la CNTE es posible tener un diagnostico consensado de lo que significa la reforma a los artículos 13 y 76 de la Constitución. En primer lugar, es una contrarreforma porque contradice al artículo 3º originario, rompe con el pacto de la Revolución Mexicana, es una más de las acciones autoritarias de un estadoarticulado a la par neoliberal y con gobiernos oligárquicos.
Las reformas se llevan a cabo sin haberse consensado a nivel nacional. No se le llamó a expertos y académicos para desarrollar la reforma, en suma la reforma violentó el derecho a la consulta libre e informada. Esta iniciativa no se desarrolla en Los poderes constituyentes, no surge en el poder ejecutivo federal a cargo de un analfabetafuncional, al contrario se empieza la reforma a través de los poderes facticos que están en México y se encubre en organizaciones que se pintan de ONG’s. Se criminaliza al magisterio para poner en marcha la reforma, esto a través de los mercenarios de los medios de comunicación. Mediante el Pacto por México se continua en la lógica neoliberal en el plano educativo, se contradice el artículo 123,al quitarles los derechos al gremio magisterial que lucharon por décadas, precariza el trabajo magisterial, introduce la competencia entre pares, acaba con la ayuda mutua y la solidaridad, además no resuelve los problemas de analfabetismo y otras carencias del sistema educativo.
Se rompe con la gratuidad de la educación, pone las cargas sobre los padres de familia, el Estado se sustrae de susobligaciones constitucionales, pueden ser administradas por la iniciativa privada y aun peor por el crimen organizado o las organizaciones religiosas, se rompe con la laicidad de la educación. La reforma descansa en un fetiche de las pruebas constantes a la educación, rompe con los entornos familiares de los educandos y de los maestros. Es una reforma clasista y racista, rompiendo con todos losConvenios en Tratados Internacionales, además de violar nuestra ley constitucional.
La reforma hace presentes las desigualdades de clase y raza, se trata de acrecentar más la brecha entre los pobres y los poderosos, se realizan acciones de segregación.
En Puebla es necesario profundizar la discriminación en el proceso educativo, debe de haber igualdad de condiciones para los sectores másdesfavorecidos. No hay en México una educación para que los indígenas puedan desarrollarse de acuerdo con su cosmovisión, en cambio se estigmatiza a estos grupos y su cultura, el capitalismo acrecienta este estigma.
La distribución presupuestal acrecienta la exclusión y los disminuye en su papel de ciudadanos.
A pesar de tener leyes internacionales estas no garantizan una educación eficiente.
Todadistinción de raza, genero menoscaba el reconocimiento de los derechos humanos y libertades en todas las esferas de la vida pública. En el convenio 169 de la OIT, la educación para los pueblos indígenas debe de aplicarse mediante el derecho de consulta, se estipula que los programas educativos serán aplicados por las propias comunidades indígenas. Las lenguas indígenas serán adoptadas como...
Inauguración
Este es un Foro de denuncia dónde convergen ideas diferentes para construir un movimiento magisterial en Puebla, para así apoyar a toda la sociedad. El evento se divide en dos partes, la primera con las conferencias magistrales de Germán Sánchez Daza y Gilberto López y Rivas, la segunda parte estará conformada por lasponencias en cada uno de los rubros del Foro. Se presentan a las organizaciones: Sección XXII CNTE, Congreso Progresista, Frente Democrático, #YoSoy132 Juvenil, #YoSoy132 Economía, “YoSoy132Computación, Fracción Roja, Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra y el Agua, Liga Estudiantil Democrática, Red de Derechos Humanos,
UPOE-FNLS.
CONFERENCIAS MAGISTRALES
Gilberto López y Rivas
1. Implicaciones dela reforma educativa
A partir de distintas relatorías en distintos foros convocados por la CNTE es posible tener un diagnostico consensado de lo que significa la reforma a los artículos 13 y 76 de la Constitución. En primer lugar, es una contrarreforma porque contradice al artículo 3º originario, rompe con el pacto de la Revolución Mexicana, es una más de las acciones autoritarias de un estadoarticulado a la par neoliberal y con gobiernos oligárquicos.
Las reformas se llevan a cabo sin haberse consensado a nivel nacional. No se le llamó a expertos y académicos para desarrollar la reforma, en suma la reforma violentó el derecho a la consulta libre e informada. Esta iniciativa no se desarrolla en Los poderes constituyentes, no surge en el poder ejecutivo federal a cargo de un analfabetafuncional, al contrario se empieza la reforma a través de los poderes facticos que están en México y se encubre en organizaciones que se pintan de ONG’s. Se criminaliza al magisterio para poner en marcha la reforma, esto a través de los mercenarios de los medios de comunicación. Mediante el Pacto por México se continua en la lógica neoliberal en el plano educativo, se contradice el artículo 123,al quitarles los derechos al gremio magisterial que lucharon por décadas, precariza el trabajo magisterial, introduce la competencia entre pares, acaba con la ayuda mutua y la solidaridad, además no resuelve los problemas de analfabetismo y otras carencias del sistema educativo.
Se rompe con la gratuidad de la educación, pone las cargas sobre los padres de familia, el Estado se sustrae de susobligaciones constitucionales, pueden ser administradas por la iniciativa privada y aun peor por el crimen organizado o las organizaciones religiosas, se rompe con la laicidad de la educación. La reforma descansa en un fetiche de las pruebas constantes a la educación, rompe con los entornos familiares de los educandos y de los maestros. Es una reforma clasista y racista, rompiendo con todos losConvenios en Tratados Internacionales, además de violar nuestra ley constitucional.
La reforma hace presentes las desigualdades de clase y raza, se trata de acrecentar más la brecha entre los pobres y los poderosos, se realizan acciones de segregación.
En Puebla es necesario profundizar la discriminación en el proceso educativo, debe de haber igualdad de condiciones para los sectores másdesfavorecidos. No hay en México una educación para que los indígenas puedan desarrollarse de acuerdo con su cosmovisión, en cambio se estigmatiza a estos grupos y su cultura, el capitalismo acrecienta este estigma.
La distribución presupuestal acrecienta la exclusión y los disminuye en su papel de ciudadanos.
A pesar de tener leyes internacionales estas no garantizan una educación eficiente.
Todadistinción de raza, genero menoscaba el reconocimiento de los derechos humanos y libertades en todas las esferas de la vida pública. En el convenio 169 de la OIT, la educación para los pueblos indígenas debe de aplicarse mediante el derecho de consulta, se estipula que los programas educativos serán aplicados por las propias comunidades indígenas. Las lenguas indígenas serán adoptadas como...
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