mexico

1.- ORGANITZACIÓ GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIU
- nivells o cicles

2.- L’EDUCACIÓ INFANTIL
- organización: ciclos, edades, voluntariedad, gratuidad
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Como bien se ha dicho en el punto anterior el sistema educativo de México está compuesto por seis niveles educativos: inicial, preescolar, primaria, secundaria,media superior (bachilleratos y profesional media), superior(licenciatura y postgrado) pero en este apartado nos centraremos en el nivel inicial y el preescolar.
Educación inicial
El principal objetivo de la educación inicial es contribuir a la formación armónica y al desarrollo equilibrado de los niños desde su nacimiento hasta los 4 años de edad, esta proporciona educación y asistencia a los niños de 0 a 3 años y se imparte en los Centros de DesarrolloInfantil (CENDI) y en numerosos centros privados de atención infantil inicial o maternal. La educación inicial no es obligatoria.

El servicio de educación inicial se ofrece en tres modalidades: escolarizada,
semiescolarizada y no escolarizada.

Modalidad escolarizada

Se atiende a la población de sectores urbanos. Generalmente este servicio constituye una prestación a madres y/o padrestrabajadores (como prestación laboral); cuenta con un programa educativo y organiza la atención clasificando a los niños en tres secciones: lactantes, maternal y preescolar.

–Lactantes (de 45 días de nacidos a 2-3 años): atención brindada por una puericultora y asistentes educativos.
–Maternal (2 a 4 años) y preescolar (de 4 a 5 años 11 meses) los niños son atendidos por educadoras.

En losCentros de Desarrollo Infantil (CENDI) los niños también reciben atención médica (preventiva), así como en las áreas de psicología, trabajo social, pedagogía, nutrición y odontología. Respecto a la infraestructura, hay instalaciones más o menos completas para la atención en estas áreas.

Modalidad no escolarizada

Con esta modalidad se ofrece apoyo a padres de niños de 0 a 4 años de edad. Elobjetivo principal es mejorar las pautas de crianza, lograr un desarrollo cognitivo y afectivo más adecuado, un crecimiento sano y armónico y facilitar a los infantes procesos de aprendizaje posteriores.

Se pretende que esta modalidad se desarrolle de manera articulada con otras instituciones de salud y otros servicios de la región.

Esta modalidad no está sujeta al calendario escolar. Ladistribución del tiempo, los medios y los lugares se definen a partir de la demanda de la población; entre los factores que influyen en las decisiones sobre estos aspectos se pueden mencionar los ciclos productivos, las actividades cotidianas y la disponibilidad de la población.
El educador es un voluntario de la comunidad. No se requiere de perfil de escolaridad (en su mayoría son jóvenes consecundaria terminada), sino cualidades: responsabilidad, honestidad y constancia. Estos promotores reciben capacitación de parte de las instancias responsables.

Con participación de la comunidad, en las localidades se forman comités pro–niñez. Se busca que estos concienticen a la comunidad sobre los derechos del niño; realicen campañas de salud, de atención educativa y de alimentación al menor; queabran espacios recreativos, y establezcan acuerdos con instituciones que tiendan a beneficiar a los niños. Con estos comités, además, los niños deberían tener acceso a espacios recreativos.

Esta modalidad constituye una opción educativa de bajo coste para zonas marginadas.


Durante el ciclo escolar 1999–2000, se continuó brindando apoyo a los padres de los niños de 0 a 4 años de lascomunidades alejadas y dispersas. En este lapso, poco más de 421.755 padres de las zonas rurales más a lejadas se beneficiaron con paquetes didácticos y la asesoría de un promotor capacitado para efectuar esta tarea, lo que benefició a 493.384 pequeños. En relación con el año anterior, esto representa un incremento de 10,3% en la atención a padres y 12,5% en la de los niños. Con respecto al período...