Mi Creatividad En Psicopedagogia

Enfoques De La Evaluación Psicopedagógica
Introducción

La Evaluación Psicopedagógica, de acuerdo con Colomer, Masot, Navarro (2001) es “un proceso compartido de recogida y análisis de informaciónrelevante de la situación de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta las características propias del contexto escolar y familiar, a fin de tomar decisiones para promover cambios que hagan posiblemejorar la situación académica”.
Con el objetivo de seguir distintas líneas investigativas para luego poder evaluar, tenemos el Enfoque Psicométrico, es la “cuantificación de los aspectospsicóeducativos del individuo, con el objeto de destacar las diferencias individuales, explorar las causas y cómo se distribuyen los rasgos entre la población”; El Enfoque Conductual-Cognitivo, es un “análisisde los procesos de carácter cognitivo, a partir del paradigma experimental”; y el enfoque Potencial de Aprendizaje, plantea que “existe una distancia entre el nivel de desarrollo real que un sujetomuestra cuando resuelve un problema sin ayuda y el nivel de desarrollo potencial que puede llegar a adquirir [...] el sujeto resuelve un problema sin ayuda y, el problema se resuelve bajo la guía deun adulto, profesor o compañeros”.
En la actualidad, el enfoque Potencial de Aprendizaje es el más adecuado para una evaluación psicopedagógica.

ARGUMENTACION

Según Pérez (s.d) el DiagnósticoPsicopedagógico “es una herramienta que permite intervenir de forma potencial y directamente con los alumnos que presentan dificultades en su aprendizaje, abarca distintos aspectos del niño por loque los resultados reflejan un análisis integral de lo que influye en la situación de conflicto con el niño”
Según lo anterior el enfoque Potencial de Aprendizaje es el que mejor se adecua a losactuales requerimientos en una intervención psicopedagógica debido a la interpretación sistémica que se realiza al momento de evaluar, es decir, estudiar e investigar de manera global todos y cada uno de...