Mi Vidala Psicomotricidad

LA PSICOMOTRICIDAD
y EL JUEGO EN EDADES
TEMPRANAS: el cuerpo y
la mente
Marta Chavero García
Bloque: Didáctica, Educación integral
y aéreas transversales
Etapa: Educación Primaria
El término psicomotricidad hace
referencia a 2 palabras esenciales en el desarrollo de todo ser
humano: La mente y el cuerpo.
Partiendo de esta base, su estimulación desde edades tempranas, tanto
en niñossanos como en aquellos que
puedan sufrir alguna discapacidad va
a favorecer la interacción que establece el niño con el mundo que le rodea.

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Introducción:
Es sabido que las actividades motrices ocupan un lugar esencial en la educación infantil. Varios estudios demuestran que es sobre todo en esta etapa donde se desarrollan las habilidades motrices básicas, los aspectosintelectuales
y afectivos. El juego va a favorecer este desarrollo infantil que perdurará hasta
edades adultas.
¿Qué se entiende por psicomotricidad?
A principios del siglo pasado, Ernest Dupré (neurólogo), puso de manifiesto las
relaciones existentes entre las anomalías neurológicas y psíquicas con las motrices. Fue uno de los primeros entendidos en utilizar el término Psicomotricidad
y en describirtrastornos del desarrollo psicomotor como la debilidad motriz.
Siguiendo la misma línea de estudio, Henri Wallon, se centró en la psique de los
individuos y en las conductas que éstos tenían a nivel motriz, y le dio especial
importancia al Movimiento para el desarrollo de la mente en edades tempranas
y para la construcción de su esquema e imagen corporal. (“Nada hay en el niño

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su psiquismo” H.Wallon)
Por lo tanto, al desmenuzar el término, nos encontramos con 2 conceptos:
lo motriz que hace referencia al movimiento, y el psiquismo, que engloba lo
socio afectivo y lo cognitivo.
Es sobre los seis primeros años del
niño, donde la educación psicomotriz
toma un papel esencial, y será en estas
edades donde ha de centrarse toda laacción intelectual y motora como fundamento de posteriores aprendizajes.
En definitiva, gracias a ella, podemos
hablar de un desarrollo total que conforma un ser único: El niño/a.
El trabajo de las Habilidades Motrices
Básicas (HMB) como la marcha, carrera, salto, recepción, lanzamiento,
golpeo, pateo, giros… van a permitir
desarrollar los siguientes conceptos
esenciales en el niño.-Descubrimiento y toma de conciencia de sí.
• Esquema corporal
• Control de la motricidad fina
• Expresión y creatividad
-Descubrimiento y toma de conciencia del mundo que nos rodea.

• Organización del espacio, del tiempo
• Conocimiento de los objetos
-Descubrimiento y toma de conciencia de los demás.
• Comunicación con uno y los demás
• Actividades de relación y convivencia
• Normas queregulan la vida en grupo
El juego y su importancia:
De igual manera que hemos visto el
concepto de psicomotricidad, somos
conscientes que en la educación infantil y desde prácticamente el nacimiento,
el juego en el niño está latente.
El juego es en sí un generador de adaptación social y gracias a él quedan reflejadas características del pensamiento,
de la inteligencia y de las emociones.
YaPlatón decía que: «Al enseñar a
los niños pequeños ayúdate con algún
juego y verás con mayor claridad las
tendencias naturales en cada uno de
ellos» (Cratty, 1984).
• Gutton, P (1982): Es una forma privilegiada de expresión infantil.
• Cagigal, J.M (1996): Acción libre,

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unas enseñanzas comunes de calidad
y equidad educativa y que su principal
fin es el desarrollo integral yfuncional
de la persona, no debemos considerar lo apartados del epígrafe de este
articulo como algo paralelo y segregacionista. Hablaremos pues del juego
como parte integrante de la psicomotricidad. El juego como potenciador de
aspectos motrices, cognitivos, sociales
y afectivos.
Organización de una sesión de trabajo:
• Sesión libre con material:
Ha de prepararse el espacio en el aula...