Micro Diseño Curricular De Español

MICRO DISEÑO CURRICULAR - MALLA CURRICULAR

GRADO: OCTAVO ÁREA: LENGUAJE PERIODO: 1
PROBLE MATICAS NECESIDADES EDUCATIVASINTERESES Y ESPECTATIVAS | PREGUNTA PROBLEMATIZADORA | INTENCIONALIDAD EDUCATIVAS: PROPOSITOS DE FORMACION ( POR PILARES DEL DESARROLLOHUMANO) | INDICADORES DE LOGRO CURRICULARSon: pistas, huellas, evidencias, indicios que permiten observarel nivel de logro alcanzado | LOGROS POR PERIODOACADEMICO Y PILARES DEL DESARROLLO HUMANONivel de cognición que ha alcanzado un estudiante en su proceso de formación.Pueden ser esperados y alcanzados | COMPETENCIAS POR PERIODO YPILARES DEL DESARROLLO HUMANO.El saber en uso, es el saber usar los conceptos-conocimientos:DESEMPEÑO | EJE GENERADOR | ESTANDARES DE CALIDAD. | CONTENIDOS ADAPTACION YADECUACION CURRICULARES DE ESTANDARES (Ámbito conceptual) | ESTRATEGIASDE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | ESTRATEGIAS DEEVALUACIÓN |
NECESIDAD:Desarrollo de procesos de competencias lectoras, basados en el análisis de textos como obras, buscando ampliar el saber literario y el fortalecimiento de los procesos de producción textual.-comprende y usa los mecanismos de control que permitenregular el desarrollo de un tema, atendiendo a una situación de comunicación particular.INTERÉS: anticipa temas y contenidos para escribir textos atendiendo a diversas situaciones de comunicación.Anticipa la organización y características del tejido de un texto atendiendo a un propósito de comunicación. | ¿Cómo desarrollar procesos de comprensión, interpretación, argumentación y proposición mediante lalectura de diferentes tipos de textos?¿Cómo producir textos orales y escritos de calidad teniendo en cuenta las normas básicas de ortografía y la intencionalidad comunicativa de los textos que circulan en la sociedad?? | SER: Que el estudiante desarrolle ampliamente sus competencias lectora, interpretativa, argumentativa y propositiva.HACER: Que el estudiante sea capaz de producir textos oralesy escritos con coherencia y cohesión.CONOCER: Que el estudiante reconozca los aspectos formales y conceptuales de los diferentes tipos de textos.CONVIVIR: Que el estudiante asuma una actitud de compromiso y responsabilidad frente al trabajo grupal e individual.TRASCENDER: Que el estudiante desarrolle las destrezas necesarias para crear diferentes tipos de textos. | Identifica las característicasde la literatura precolombina.Identifica la oración gramatical en un escrito.Analiza etimológicamente las palabras por su escritura.Practica la escritura de la combinación mn.Practica técnicas grupales como el panel en su expresión oral.Analiza y comprende la intención comunicativa de los textos gráficos.Reconoce al periódico como medio de comunicación diaria. Identifica característicassignificativas acerca de la literatura del descubrimiento de la conquista.Identifica las oraciones simples en un texto.Idéntica en los textos las clases de homónimasRealiza ejercicios ortográficos con la letra c.Produce textos por medio de una crónica.Expresa ideas y sentimientos por medio de las letras.Sabe identificar los géneros periodísticos.Sabe escribir las noticias de un periódico. | Produzcodiferentes textos de acuerdo a la necesidad comunicativa, a tendiendo a los procesos escriturales pertinentes para su elaboración.Reconozco las características de diferentes textos y examino su función social.Analizo la información planteada en diversos textos para elaborar hipótesis estableciendo nexos textuales e intertextuales.Caracterizo los medios de comunicación masiva y el funcionamiento dealgunos códigos no verbales con miras a utilizarlas en situaciones comunicativas reales. | SER: Se sensibiliza y desarrolla su imaginación a través de la literatura.HACER: Desarrolla las destrezas necesarias para el dominio de la lectura interpretativa, argumentativa y propositiva.CONOCER: Reconoce los aspectos estructurales y semánticos de los textos narrativos como el cuento y la novela.CONVIVIR:...