Micro tesis- Castellano

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. “JESÚS DE NAZARET”
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA.




Micro tesis
(Castellano)

Alumna:
Jennifer ParadaAño: 9° Sección “B”

San Cristóbal 21 de junio del 2013.

Introducción
A continuación veremos planteado una serie de temas muy básicos y fundamentales para la Educación de los jóvenes, ya que es muy notable la falta de redacción y ortografía por parte de los estudiantes, es de gran énfasis profundizar en los temas de lacomunicación y sus elementos, la oratoria, gramática, la narrativa, la sintaxis, pronombres, las fuentes de información más importantes, la tipología textual, entre otros. De esta manera fomentando en los estudiantes la calidad del aprendizaje a nivel básico contribuyendo así a la formación de los futuros universitarios que en el día de mañana serán profesionales.









DesarrolloTextos literarios
La oración cuenta con una unidad gramatical en sentido completo, la cual se describe con entonación propia y lo que se dice es comprendido fácilmente, cuando hay palabras que rodean unas a las otras, es decir en su entorno, se le llama contexto lingüístico que es contrario del no lingüístico que es el que se sitúa en las circunstancias naturales como las son (el tiempo, espacio,las expresiones y las intenciones del que habla).
Todo texto está compuesto por un párrafo, el cual presenta una estructura interna y externa esta empieza con sangría y mayúscula y termina en punto y aparte, todo párrafo debe tener coherencia y consiste en seguir un orden lógico de las ideas que lo conforman, hay mecanismos empleados para expresar en forma directa las relaciones que hay entre laspartes de un texto, se llama cohesión y esta se puede dividir en muchas como por ejemplo: la cohesión gramatical, consiste en el uso de las palabras que permiten relaciones entre acontecimientos o situaciones en un texto determinado, la anáfora también sería una de ellas ya que cuando se usan pronombres se modifica del significado de lo que se dijo, la catafora como palabra que anticipa o anunciaalgo que se va a mencionar. Estos son algunos de los que constituyen los mecanismos gramaticales y los de la cohesión lexical, pueden entrar, la reiteración que es cuando se repiten una palabra muchas veces en un mismo texto, también la sinonimia, que permite que dos palabras tengan el mismo que se sobre entienden por su nombre.
De igual manera la tipología textual es un modo de clasificar lasdiferentes variedades de textos en función de una serie de características comunes o compartidas. Es importante aclarar que los textos pueden clasificarse en función de diferentes variables y métodos, de forma que no existe una clara división entre tipologías textuales, si bien sí hay algunas clasificaciones bastante comunes. Por ejemplo, si nos fijamos en el contenido de un texto literario,podremos definir si se trata de un texto narrativo, poético o dramático. Esta distinción, en los llamados géneros literarios, tiene gran antigüedad, pues fue nada menos Aristóteles quien la fijó por primera vez, y posteriormente se fue enriqueciendo con progresivas divisiones en nuevos subgéneros.
En cualquier caso, los textos no tienen por qué ser literarios, de forma que esta división detipologías textuales clásicas (épica, lírica, dramática) se queda corta. Para suplir sus carencias, los analistas más modernos trabajan con diferentes variables.
Por ejemplo, uno de los modos más comunes a la hora de analizar textos en la actualidad es el que lo hace en función de sus secuencias textuales. Estas secuencias son en realidad esquemas en forma de superestructuras que portan una serie de...