MICROENSENANZA
Páginas: 2 (261 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2013
¿Qué es la Microenseñanza?
La Microenseñanza es un sistema de instrucción que ofrece a docentes, instructores y demás transmisores de conocimientos, un marco seguro dentro delcual se pueden adquirir las técnicas y habilidades de su profesión.
La Microenseñanza proporciona a los maestros un escenario en el que las complejidades normales del aulaaparecen reducidas y en donde pueden recibir considerable retroalimentación sobre su desempeño.
¿Qué es un taller?
Es aquella unidad didáctica donde adquiere mayor prioridad lapráctica con respecto a la teoría.
¿En qué consiste la retroalimentación?
Después de haber dictado su microlección, el practicante en turno es sometido a un período deretroalimentación, desde tres fuentes, generalmente en el siguiente orden:
• De algunos compañeros del practicante
• Del instructor
• De las hojas de retroalimentación
Como reglafundamental, los períodos de crítica deben tener un tono constructor, pues la intención primordial consiste en ayudar al practicante para que piense en las posibilidades de mejorarsu actuación en la próxima clase.
La supervisión normal se presenta y se toma con un carácter negativo. Afortunadamente, la Microenseñanza puede proporcionar tanto un buenescenario como un enfoque positivo para la supervisión.
El espacio de la Microenseñanza es territorio neutral. En lugar de ser inútilmente amplia, la supervisión que acompaña a laMicroenseñanza es sumamente específica: el instructor y el practicante se concentran en el desarrollo de un objetivo o habilidad específica que ambos conocen con anticipación. En lacrítica que sigue a la microlección ambos están preparados.
Lo anterior explica porqué el practicante disfruta su microlección y se siente más libre para experimentar.
La Microenseñanza es un sistema de instrucción que ofrece a docentes, instructores y demás transmisores de conocimientos, un marco seguro dentro delcual se pueden adquirir las técnicas y habilidades de su profesión.
La Microenseñanza proporciona a los maestros un escenario en el que las complejidades normales del aulaaparecen reducidas y en donde pueden recibir considerable retroalimentación sobre su desempeño.
¿Qué es un taller?
Es aquella unidad didáctica donde adquiere mayor prioridad lapráctica con respecto a la teoría.
¿En qué consiste la retroalimentación?
Después de haber dictado su microlección, el practicante en turno es sometido a un período deretroalimentación, desde tres fuentes, generalmente en el siguiente orden:
• De algunos compañeros del practicante
• Del instructor
• De las hojas de retroalimentación
Como reglafundamental, los períodos de crítica deben tener un tono constructor, pues la intención primordial consiste en ayudar al practicante para que piense en las posibilidades de mejorarsu actuación en la próxima clase.
La supervisión normal se presenta y se toma con un carácter negativo. Afortunadamente, la Microenseñanza puede proporcionar tanto un buenescenario como un enfoque positivo para la supervisión.
El espacio de la Microenseñanza es territorio neutral. En lugar de ser inútilmente amplia, la supervisión que acompaña a laMicroenseñanza es sumamente específica: el instructor y el practicante se concentran en el desarrollo de un objetivo o habilidad específica que ambos conocen con anticipación. En lacrítica que sigue a la microlección ambos están preparados.
Lo anterior explica porqué el practicante disfruta su microlección y se siente más libre para experimentar.
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