Microenseñanza

Oratoria
Por oratoria se entiende, en primer lugar, el arte hablar con elocuencia. En segundo lugar, es también un genero literario formado por el discurso, la disertación, el sermon, el panegírico, etc.
En este segundo sentido, más amplio, se aplica en todos los procesos comunicativos hablados, tales como conferencias, charlas, exposiciones o narraciones. En todos los procesos orales se aplicala oratoria y su finalidad, por lo general, es persuadir. Esta finalidad de lograr la persuasión del destinatario es la que diferencia la oratoria de otros procesos comunicativos orales. Del mismo modo que la finalidad de la didáctica es enseñar y la de la poética deleitar, lo que pretende la oratoria es persuadir. La persuasión consiste en que con las razones que uno expresa oralmente, seinduce, mueve u obliga a otro a creer o hacer una cosa.
Contacto Instructor Alumno
Los instructores deben darse cuenta de que no están haciendo discursos ni hablándoles a los estudiantes, sino en realidad hablando
con ellos. El propósito del habla es comunicar ideas. El instructor debe establecer contacto personal con la clase y mantener este contacto
Algunas sugerencias que pueden ser de utilidadson:
Obtenga primero la atención de la clase. No empiece la clase hasta que haya obtenido la atención de los alumnos. En algunos casos, acercarse hasta el centro de la plataforma hace que los individuos se calmen y oigan más a menudo, será necesario pedir su atención. La simple expresión “su atención por favor" producirá el efecto deseado.
Mire a los alumnos hábleles. Si Ud. observa a variaspersonas que estén en conversación seria, notara' que el que esté hablando no esta' mirando por la ventana, ni al piso ni al techo.
Mira a sus oyentes en los ojos. Probablemente, no esta consciente de lo que este haciendo, pero la seriedad de su propósito encuentra naturalmente su expresión en el contactopersonal . Diríjase hacia sus alumnos y no hacia las ayudas de enseñanza o el panorama distante.De a cada alumno la sensación de que lo esta mirando a él y le está hablando directamente a él. Mantenga el contacto visual.
Hable como si estuviera conversando. No permita que su voz deje ver una actitud impersonal e indiferente. No haga el orador o el recitador. Haga uso frecuente del pronombre "Ustedes” identifíquese con los alumnos como “ustedes y yo" o "nosotros”.
Deje la impresión de queUd. y ellos tienen algo en común.
Manténgase alerta. Parezca alerta. Sepa lo que ocurre en su clase. Ponga mucha atención a las reacciones y respuestas de los alumnos. Oiga cuidadosamente y evalúe sus comentarios y respuestas a sus preguntas. Sea pronto en descubrir al alumno que no pone atención. Mírelodirectamente. De un paso hacia él o hágale una pregunta. Pregúntese continuamente, “¿Mecomprenden los alumnos?".
Tecnicas para controlar el nerviosiso

Si tu problema son los nervios, si el sentido exacerbado del ridículo y la inseguridad te dominan, una buena posibilidad para controlarlos es aplicar distintas técnicas de autoayuda. Ellas te permitirán conocerte más en profundidad, pudiendo descubrir aquellos puntos de tu personalidad que deberás fortalecer.
Todas las personas, enalgún momento de nuestras vidas, hemos sido paralizadas por el miedo ante determinadas situaciones. En muchos casos, esas trabas se mantienen en el tiempo y se manifiestan mediante nervios y ansiedad exacerbada, cuando las situaciones en cuestión se repiten.
Sin embargo, siempre es posible trabajar con tu propio comportamiento. Sólo debes proponértelo y avanzar en ese camino. Una buena medida esacercarte a los distintos grupos de autoayuda para controlar los nervios que existan en tu zona de residencia. Allí, compartirás momentos con personas que viven situaciones similares, pudiendo confrontar sentimientos y aprender con las experiencias ajenas.
En la mayoría de las ocasiones, los nervios nacen desde la inseguridad y el miedo ante determinadas cuestiones. En principio, debes hallar que...