microenseñanza


UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA
CAMPUS TAPACHULA

ANTOLOGIA

JARI JANETH OROZCO PEREZ

DOCENTE: KARLA SANJUAN CORTES

MATERIA: MICROENSEÑANZA

LICENCIATURA: CETPE

CUATRIMESTRE: 1 GRUPO: “A”




FECHA DE ENTREGA: 2 DE DICIEMBRE DEL AÑO 2013

INDICE

1. CONCEPTO DE MICROENZEÑANZA
1.1 LA MICROENZEÑANZA
1.2 ORIGEN
1.3 DEFINICION
1.4 CARACTERISTICAS

2.MICROENSEÑANZA EN OTRAS AREAS
2.1 VENTAJAS
2.2 LIMITACIONES
2.3 USOS

3. MODELO DE MICREENSEÑANZA

4. SUPERVICION Y OBSERVACION
4.1 CARACTERISTICAS DEL SUPERVISOR
4.2 PAPEL DEL SUPERVISOR

5. HABILIDAD DE ENZEÑANZA

6. PROGRAMA DE CLASE
6.1 ELEMENTOS DE UN PROGRAMA DE CLACES
6.2 UTILIDAD DE UN PROGRAMA DE CLACES

7. INSTRUMENTOS DE MEDICION
7.1 USOS DE LOS INSTRUMENTOS

8. TEORIA DE LAHABILIDAD DE INDUCCION
8.1 INDUCCION

9. HOJA DE COTEJO
9.1 CONDUCTAS DE LAS HOJAS DE COTEJO

10. DESARROLLO DE LA HABILIDAD
10 . 1 DEMOSTRACION DE LA HABILIDAD

11. TEORIA DE LA COMUNICACIÓN
11 . 1COMUNICACIÓN

12 COMUNICACIÓN NO VERBAL ,DESPLAZAMIENTO YADEMANES
12. 1 CARACTERISTICAS

13. DESARROLLO DE LA HABILIDAD
13.1 DEMOSTRACION DE LA HABILIDAD

14. TEORIA DE LAHABILIDAD DE VARIACION DE LOS ESTIMULOS 14.1 PRINCIPIOS DE LA VARIACIÓN DE LOS ESTIMULOS































INTRODUCCION


La Micro enseñanza tiene como fin primordial facilitar a los futuros docentes la práctica de algunas de las habilidades que han sido consideradas esenciales para el mejoramiento de la enseñanza, proporcionandoinstrumental, condiciones adecuadas y asesoría continua.


Ejemplo la aplicación de la tecnología a la educación como la utilización de cámaras de video para observar críticamente nuestro desempeño dentro del aula o en el lugar en el que estemos y el de nuestros alumnos en el aula, y así poder mejorarlo. Desde luego, la tecnología y los materiales no lo son todo en la educación, pero sin duda podemosperfeccionar nuestra práctica docente incorporando estos recursos a nuestro planteamiento como tales.


Se puede decir que la Micro enseñanza consiste básicamente en simplificar las condiciones de un salón de clase al igual que practicar algunas de nuestras habilidades.


A continuación veremos su origen más afondo, el significado, sus elementos, características, de lo que es la microenseñanza.









MICROENSEÑANZA

ORIGEN DE LA MICROENSEÑANZA
Es La micro enseñanza se inició en la Universidad de Stanford, en 1963 por un grupo de investigadores de la educación y un grupo de educadores de maestros. Esto se creó para abatir muchas de las deficiencias de los programas tradicionales de la educación de maestros, y para acrecentar nuestro entendimiento del proceso que seestablece entre el profesor y la enseñanza. Al principio, se fingían situaciones típicas ante las que se debía enfrentar el futuro profesor. Aquí se usaba la simulación y la improvisación.
De inmediato surgió un tema específico que sería el origen de las conocidas habilidades o destrezas: ¿cómo introducir una lección?. Las habilidades que se practicaban al principio eran: comportamiento-motivación, conexiones, objetivos, evaluación. Posteriormente el número de destrezas se fue ampliando hasta constituir un repertorio útil, transferible a la enseñanza real, que le permitían acceder sin riesgos a la función docente. Este sistema se difundió a todos los países, hasta llegar a ser un método empleado en centros de formación para Futuros profesores. El modelo es otro elemento importante queintegra el proceso de la micro enseñanza. Parte del principio del aprendizaje por imitación. Son numerosas las investigaciones sobre su influencia en el aprendizaje y modificación de conductas docentes y los resultados logrados son positivos. Por otra parte, la posibilidad de disponer de unos modelos de conductas docentes seleccionados, de acuerdo con unas determinadas técnicas, supera al sistema...