Miles De Ensayo

INSERCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN EN LOS PROCESOS DE LABOR SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO.
Olvett Campos
Magíster en Gerencia Avanzada en Educación. Graduada con Honores. Licenciada en Educación mención Educación Comercial. Profesora de Prácticas Profesionales, adscrita al Departamento de Ciencias Pedagógicas de la Facultad de Ciencias de laEducación, de la Universidad de Carabobo, olvettm@hotmail.com .
RESUMEN
 
La universidad es una organización que debe aprovechar de la mejor manera todos sus recursos, contribuyendo a su vez con el apoyo a la comunidad, función ésta de la que no puede deslastrarse, y siendo conducida a través de la labor social, mediada por los estudiantes de postgrado y manejada por la vía de los principios gerenciales,puede arrojar resultados  sorprendentes,   pues   obtendrían   beneficios desde los profesionales cursantes de estos programas de cuarto nivel, la propia universidad y la comunidad donde ésta se encuentra inmersa. Para desarrollar este planteamiento, el presente estudio tuvo como propósito una Propuesta para la Inserción de los Estudiantes de los Programas de Postgrado en Educación, en losProcesos de Labor Social de la Universidad de Carabobo.
Palabras Claves: Labor Social,  Gerencia Social, Voluntariado, Estudiante de Postgrado.
Formulación del Problema
La Universidad constituye una institución de origen social que debe involucrarse participativamente en el desarrollo social y económico de toda comunidad. Para lograrlo tendrá que laborar activamente en la preservación y promoción dela cultura, desde los procesos universitarios: docencia, investigación y extensión. De esta manera, para cumplir con sus funciones sociales, la máxima casa de estudios pone en práctica su proceso que constituye un vínculo social extremadamente amplio, lo que conlleva a la comunicación, compenetración y acciones conjuntas de la universidad y la sociedad, y unifica la conexión imprescindible deambas. Al remontarse a sus orígenes se observa que, los institutos de educación superior americanos fomentaron la proyección hacia la comunidad, a partir del siglo pasado, persiguiendo como fin fundamental, la democracia universitaria. Igualmente, en los países  latinos se presenta la labor social de la universidad, como función social inseparable de ésta, en la Reforma de Córdoba, Argentina, en elaño 1918, para resolver los conflictos generados por el enfrentamiento entre la sociedad de esa época que buscaba obtener grandes cambios, y las máximas casas de estudio que permanecían férreas a sus obsoletos sistemas.
 
Asimismo, el mencionado Manifiesto de Córdoba exigía el fortalecimiento de la función social de la universidad, la proyección al pueblo de la cultura universitaria y lapreocupación por los problemas nacionales; finalizando con esto, la desconexión entre universidad y sociedad. Dentro de estas perspectivas, desarrollar acciones dirigidas al mejoramiento profesional del egresado universitario y de toda la sociedad, paralelamente al avance científico-tecnológico, artístico, gerencial, deportivo y espiritual de la comunidad, se convierte en una respuesta a la necesidad deeducación integral comunal, lo que se puede lograr por medio de los estudios de postgrado. Cabe considerar, por otra parte, que una de las principales fuentes de los distintos avances de la sociedad, ya mencionados, lo constituyen las empresas, y que los cambios científico-tecnológicos y gerenciales, por mencionar algunos,  son cada vez más vertiginosos y que las posibilidades de innovación son, conel paso del tiempo, más difíciles de comprender y requieren de estrategias de adaptación y manejo cada vez mejores y muy bien fundamentadas.
 
En este sentido, las innovaciones que garanticen el desarrollo de la empresa en el mercado, dependen de personas formadas para generar acciones gerenciales y sociales, que promuevan dicha garantía. Por ende, las organizaciones empresariales requieren...