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CONCEPTO DE EDUCACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS:
Para llegar a una primera comprensión de lo que significa el término educación nos
ayudamos con el estudio etimológico del concepto. Etimológicamente, el término procede del latín,
de
dos
verbos
que
en
principio
parecen
presentar
significados
opuestos:
Educare" (criar, nutrir, alimentar) y "Ex-ducere" (sacar, hacer pasar algo desde dentrohacia
fuera).
- Educare alude a una influencia exterior. De acuerdo con éste término, la educación
depende más del educador que del educando, ejerciendo el primero una función directiva de
transmisor de cultura. Diseñará programaciones de aula que abarcarán desde objetivos, contenidos,
actividades, temporalización, medios y evaluación hasta el feed-back que revisará todo el proceso.Educación desde este enfoque es la comunicación voluntaria de un ser formado con un ser en
formación que da lugar en él a cambios positivos que denominamos educación.
- Ex-ducere, por el contrario, concede mayor protagonismo al educando, que posee ciertas
capacidades y la única función del educador es ayudarlo a desarrollarlas.
Como hemos podido analizar en el tema, ambos procesos con complementariosya que la
intervención del educador permite al educando aproximarse a su autonomía, por lo que el educando
puede
llegar
a
ser
su
propio
educador
(autoeducación).
De acuerdo con el desarrollo evolutivo y la madurez del educando, se recurrirá a un modelo
u otro pero no debemos olvidar que esto traerá consecuencias en la práctica.
Respecto al problema etimológico queda resuelto cuandoanalizamos la raíz "duco" que
aparece en ambos términos y significa llevar, traer, sacar, tirar de, hacer, salir, guiar, conducir, etc.
Hemos podido comprobar también a lo largo del estudio del tema que el término educación
no es fácil de definir, siempre faltará algo o se introducirá algún dato que resulte excesivo o
desborde el concepto. Por esta razón, las definiciones más convenientes son lasque tienen un
carácter más general, en las que podríamos decir que se contempla lo esencial y quedan implícitos
otros
aspectos
de
lo
educativo.
Educar supone mejorar, guiar a una persona de una situación presente a otra situación futura
e ideal, llegar a la realización del ser humano, que llegue a ser lo que pueda y deba ser
perfeccionando la totalidad de sus dimensiones. En este procesode transformación se tiene que
tener muy presente la libertad y la dignidad de la persona, el respeto que como persona se le debe
dar a todo el mundo.
Las características más comunes de la educación son las siguientes:
1, Perfeccionamiento: Educar supone mejorar, optimizar, llevar a una persona de una
situación presente a otra situación futura e ideal, de acuerdo con sus propias capacidades ycon las
peculiaridades socio-histórico-culturales. La situación futura se considera mejor, más valiosa. Por
tanto, lo que es mejor o bueno lo definimos como valores. Esto exige de los responsables de la
educación considerar y definir qué es lo óptimo. Esta es la primera y más importante característica
de la educación. Todo aprendizaje que no sea perfectivo, no es educativo.
2, Finalidad: Laidea de perfeccionamiento exige plantearse qué es lo que se desea alcanzar,
el estado definitivo al que deseamos aproximarnos. La educación pretende la realización del ser
humano: que llegue a ser lo que pueda y deba ser, que alcance su plenitud. Un fin de la educación se
elige porque se considera valioso. Cuando dicho fin se alcanza la persona se perfecciona.
La idea de finalidad va ligada ala de intencionalidad, ya que al hablar de finalidad se supone que
existe una intención de alcanzarla. La intención debería ser compartida por educador y educando.
3, Humanidad: La educación es una actividad humana cuyo destinatario es la propia
persona. Se dirige a la totalidad del ser humano, el rasgo “humanidad” se refiere a aspectos

intelectuales y volitivos, a la racionalidad y...