mison sucre

Se establece entonces la política de los exámenes de admisión, aparece la famosa prueba de la
OPSU y las subsiguientes pruebas internas de admisión establecidas por cada universidad, bajo
diferentes premisas y sin ninguna uniformidad.
Desde el punto de vista político y social el objetivo, avalado por los gobiernos de turno, era
generar la élite intelectual que estaba destinada a gobernaral país, para ello nada más idóneo
que establecer la exclusión de los sectores populares de la Educación Superior, mediante la
depauperación de la educación oficial en las escuelas y liceos nacionales, frente a un apoyo a los
colegios privados. La depreciación de los niveles de aprendizaje en los institutos públicos se logró
con la complicidad de los sindicatos apoyados por los gobiernosde turno. El conflicto gremial,
algunas veces justificado ante la obstinación de los gobiernos de turno, impactaron negativamente
en la educación pública creándose una imagen negativa de los institutos públicos frente al
incremento de la participación de la educación privada en la captación de alumnos provenientes
de institutos públicos, y con capacidad para sufragar el costo de leeducación en institutos
privados. Evidentemente las clases populares quedaron en manos de escuelas y liceos públicos
con una negativa disposición hacia una educación con la calidad suficiente, para competir con los
institutos privados en las pruebas de admisión para entrar a la Educación Superior. Esta política
de exclusión da como resultado el alto número de personas con título de bachiller, sinla
oportunidad de proseguir su capacitación y desarrollo personal en la Educación Superior o de
tercer nivel.
Con el gobierno del presidente Hugo R. Chávez se establece la Misión Sucre como una
alternativa real para atender el gran número de venezolanos excluidos de la educación Superior
como consecuencia de la política perversa de la exclusión llevada a acabo por los gobiernosanteriores o de la cuarta república. A pesar de la existencia de decretos que contemplan la
articulación y apoyo de las universidades con la Misión Sucre, sin embargo aparentemente, en la
práctica, no se ha establecido un compromiso formal de articulación entre las universidades
existentes, experimentales o autónomas, y la Misión Sucre. El objetivo de ésta ponencia es tratar
de analizar elcontexto legal de articulación Misión Sucre- Universidades, y proponer estrategias
de articulación entre el modelo de universidad tradicional que se tiene con la Misión Sucre, con la
finalidad de evolucionar hacia un solo sistema de educación superior inclusivo, dinámico en su
currículo y pertinente en lo social y político.




Fundamentos Legales de la Misión Sucre.

El gobiernonacional a través de sus decretos da el marco legal para la incorporación de la
Misión Sucre al sistema de educación superior como alternativa estratégica para superar los
niveles de exclusión existentes, especialmente en las clases populares.

El decreto presidencial No. 2.604 de fecha 09 de septiembre de 2003, crea la Fundación Misión
Sucre como ente asociado al Ministerio deEducación Superior. Destaca el decreto en su primer
considerando: “… con el fin de dar cumplimiento al mandato constitucional que prevé el derecho a
la educación gratuita y de calidad”, mandato constitucional previsto en los artículos 3, 102 y 103
de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

En el artículo segundo del decreto 2.604 se define el objeto de la Fundación MisiónSucre:
“Artículo 2. La Fundación Misión Sucre tendrá por objeto desarrollar planes y programas
destinados a garantizarle a los bachilleres venezolanos su legítimo derecho a la educación
superior venezolana…”

El decreto presidencial No. 2.601 de fecha 08 de de septiembre de 2003, donde se crea la
Comisión Presidencial de Participación Comunitaria, destaca en sus dos considerandos:...