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PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO 1 UNIDAD 1
NOMBRE DEL ALUMNO: Mariela López Ramos
CENTRO DETRABAJO: COBACH-EMSaD 84, Maravilla Tenejapa.

ACTIVIDAD 1- EVIDENCIA 1
Exploración diagnóstica:
¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?

Propósito: Explorar elnivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

A continuación se presenta la resolución y análisis depreguntas, con esta actividad se busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS,

1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?En nivel Medio superior, sabíamos que no existía cambios significativos en la educación en México, es la primera vez que escucho de una Reforma Educativa, por lo que laReforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) surge como resultado del esfuerzo que hace la Secretaria de Educación Pública, para poder abatir el déficit que actualmente atraviesa México en loque se refiere al nivel medio superior, en cuanto a la deserción escolar y el alto índice de reprobación. Por lo que se propone la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) con este sistema sepretende homologar el título de bachiller, sin perder los objetivos particulares de cada programa de Bachillerato que el alumno haya cursado, basado en un Marco Curricular Común (MCC), que dasustento al SNB, con en el objetivo de crear un perfil del egresado con Competencias genéricas, Competencias Disciplinares Básicas, Competencias Disciplinares extendidas y Competencias profesionalesImplementándolos en los 5 diferentes niveles de concreción curricular del SNB: Nivel Interinstitucional, nivel institucional, nivel escuela y nivel aula, la cual brindará estrategias para que...
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