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Definición del currículo










Corrientes filosóficas de la educación

Las corrientes filosóficas relacionándolas con la educación se puede evidenciar que el rol docente,dependiendo de las circunstancias, llega a tener características de la corriente con la cual se identifique el educador, es decir, el educador puede actuar de una o cual manera dependiendo a la corrientefilosófica de su interés o agrado. A modo de ejemplo, se puede decir que el docente materialista cree sólo en lo visible; el pragmático aprende mediante la experiencia y lo menos posible de los libros;el racionalista menosprecia los sentidos como fuente de conocimiento; el existencialista respeta la libertad de decisión del educando (es libre de asistir o no a clases); el idealista considera quelo fundamental es la búsqueda de ideas verdaderas y, por su parte, el positivista es el controlador del proceso de aprendizaje a través de la aplicación de normas y técnicas.
Pues todo va bien hastaahora, pero ¿qué pasa cuando se comienza a pensar en absolutos? Sí, esto es posible pues cada una de las corrientes estudiadas, así como cualquier visión que se tenga sobre un tema, son susceptiblesde ser abordadas desde un punto de vista absoluto, lo cual lleva a radicalizar sus postulados y, en muchos casos, a desvirtuar la intención de éstos.
Para la presente oportunidad, vamos a considerarla corriente positivista, que con su paradigma racional y metódico, concuerda con la práctica de premiar al estudiante por sus logros y castigarlo por sus faltas, conducta que llevada al extremo puedeconducir a los docentes a castigar los errores del estudiante en vez de las faltas, generando frustración e incluso afectando gravemente su autoestima en algunos casos. Esta dinámica de calificar deinaceptables los errores naturales de cualquier persona en proceso de aprendizaje, responde más al método de búsqueda condicionada, utilizada en el entrenamiento de mascotas, que a un real método de...