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Páginas: 3 (630 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2015
LA EVALUACION EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL CAMPO LENGUAJE Y COMUNICACION
PROPUESTA DE EVALUACION
La evaluación de las habilidades y conocimientos desarrollados por nuestros alumnosdentro de un periodo o ciclo escolar determinad, es un proceso cíclico que como tal, tiene un principio y tiene un fin, y de igual manera se mantiene permanente durante todo el proceso o ciclo.Cuando en un primer acercamiento nos encontramos con un grupo de alumnos, corresponde a nosotros como docentes aplicar una serie de instrumentos y herramientas, que nos permitan obtener un diagnostico lomas real y cercano, a la realidad de cada uno de los niños con los que habremos de trabajar. Una vez realizado el diagnostico, tendremos indicadores claros y adecuados de las fortalezas ydebilidades con las que se cuenta en el grupo como tal, y en cada uno de los integrantes del mismo. Posteriormente planearemos una serie de actividades y acciones en las que desarrollaremos los contenidos deaprendizaje correspondiente al grado escolar en turno, tendiente a favorecer la apropiación de las competencias lingüísticas y comunicativas necesarias. El desarrollo de estas, a su vez será evaluadoconstantemente, periódicamente, permanentemente, y siempre que sea necesario, o así se le considere. De igual manera serán reprogramados acciones y/o contenidos en los que se considere que no seobtuvieron resultados aceptables, o que fueron poco favorables.
Finalmente, al finalizar un ciclo o periodo escolar, habremos de evaluar los logros y avances que obtuvieron nuestros educandosrespecto a los contenidos contemplados en plan y programas de estudio para desarrollar las competencias didácticas propias de un grado escolar determinado.
El buen o mal funcionamiento de lasherramientas e instrumentos de evaluación aplicados en un determinado grupo de alumnos, dependerá de las estrategias y artimañas de que se valga el docente para conocer el estado real en el que se...
PROPUESTA DE EVALUACION
La evaluación de las habilidades y conocimientos desarrollados por nuestros alumnosdentro de un periodo o ciclo escolar determinad, es un proceso cíclico que como tal, tiene un principio y tiene un fin, y de igual manera se mantiene permanente durante todo el proceso o ciclo.Cuando en un primer acercamiento nos encontramos con un grupo de alumnos, corresponde a nosotros como docentes aplicar una serie de instrumentos y herramientas, que nos permitan obtener un diagnostico lomas real y cercano, a la realidad de cada uno de los niños con los que habremos de trabajar. Una vez realizado el diagnostico, tendremos indicadores claros y adecuados de las fortalezas ydebilidades con las que se cuenta en el grupo como tal, y en cada uno de los integrantes del mismo. Posteriormente planearemos una serie de actividades y acciones en las que desarrollaremos los contenidos deaprendizaje correspondiente al grado escolar en turno, tendiente a favorecer la apropiación de las competencias lingüísticas y comunicativas necesarias. El desarrollo de estas, a su vez será evaluadoconstantemente, periódicamente, permanentemente, y siempre que sea necesario, o así se le considere. De igual manera serán reprogramados acciones y/o contenidos en los que se considere que no seobtuvieron resultados aceptables, o que fueron poco favorables.
Finalmente, al finalizar un ciclo o periodo escolar, habremos de evaluar los logros y avances que obtuvieron nuestros educandosrespecto a los contenidos contemplados en plan y programas de estudio para desarrollar las competencias didácticas propias de un grado escolar determinado.
El buen o mal funcionamiento de lasherramientas e instrumentos de evaluación aplicados en un determinado grupo de alumnos, dependerá de las estrategias y artimañas de que se valga el docente para conocer el estado real en el que se...
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