Modalidad formativa

*Normativa **de la Evaluación de Rendimiento en la Modalidad
Semipresencial ***

*CAPITULO I: GENERALIDADES *

*Artículo 1. *El Reglamento Académico de UNICARIBE prevé en su Artículo
86 la existencia de una normativa para explicitar conceptos,
procedimientos, normas, instrumentos, períodos y plazos referentes a la
evaluación del rendimiento de los estudiantes en correspondenciacon las
reglamentaciones generales y el Modelo Educativo de UNICARIBE (MEDUC).
Esta Normativa responde a lo previsto por el referido artículo.

*Artículo 2. *El MEDUC innovador, abierto y a distancia, adopta varias
modalidades. Esta Normativa de Evaluación del Rendimiento aplica a la
modalidad semipresencial.

*CAPITULO II: MARCO CONCEPTUAL *

*Artículo 3. *El MEDUC entiende laEvaluación del Rendimiento como el
instrumento de verificación de los niveles de logro de los propósitos de
una asignatura. Se diseña en su doble función de a) evaluar los
aprendizajes, retroalimentar desempeños parciales y estimular los
mismos, y b) certificar ante la universidad y la sociedad el nivel de
dominio alcanzado por los estudiantes en las competencias propuestas
para una asignatura.*Artículo 4. *La evaluación de los aprendizajes se debe realizar de
forma compartida con el propio estudiante evaluado o autoevaluación, y
con los compañeros del proceso de aprendizaje colaborativo en que ha
participado o coevaluación. La evaluación es un proceso que puede o no
culminar en asignar puntos, pero que siempre retroalimenta sobre los
niveles de aprendizaje logrados, monitorea elrendimiento y estimula al
estudiante.

*Artículo 5. *El docente responsable de una asignatura y de un grupo de
estudiantes tiene a cargo certificar el dominio de las competencias y
colocar una calificación a cada uno de los estudiantes que se les ha
asignado. Dicha tarea no es delegable.

*Artículo 6. *El rendimiento de un estudiante se vincula a la capacidad
de exhibir las competenciaspropias de su carrera en el tiempo previsto
para la misma. El rendimiento en cada asignatura es un acercamiento
parcial al rendimiento que se espera al final de la carrera y en su vida
profesional.

*Artículo 7. *La asignatura es la experiencia de aprendizaje programada
dentro del plan de estudio de un estudiante para el dominio de
determinadas competencias y como espacio para el desarrollode
destrezas, habilidades, actitudes, y valores en que el docente participa
como facilitador, animador y acompañante de las interacciones de
aprendizaje.

*Artículo 8. *El docente tiene también la obligación social de
distinguir entre los que lograron el dominio de las competencias
propuestas para la asignatura a su cargo y los que no lo lograron. Por
esa razón el docente, al final de unaasignatura reporta las
calificaciones o notas obtenidas por los estudiantes. Las diferencias de
puntuación entre los estudiantes reflejan diversos grados de dominio,
estableciéndose un grado aceptable de dominio necesario para pasar una
asignatura.

*Artículo 9. *El estudiante se beneficia de un proceso diáfano, continuo
y sistemático de la evaluación. Además de poder exhibir con orgullolos
resultados satisfactorios de una asignatura, tendrá como respaldo de su
calificación un proceso evaluativo certificador de las competencias
parciales fuera de todo cuestionamiento. Su calificación estará
enmarcada en la búsqueda de la calidad de los resultados, habrá podido
identificar sus fortalezas y debilidades en cuanto al dominio propuesto,
y estará en condiciones de programar lasmejores formas de mejoramiento
de su aprendizaje.

*Artículo 10. * La evaluación es también un componente integral de las
interacciones del sujeto que aprende con los demás que participan de la
experiencia de aprendizaje en determinada asignatura. La oportunidad de
evaluar, también es oportunidad de aprendizaje. La autoevaluación y la
coevaluación son parte del proceso de aprendizaje....