modalidad perceptiva recuerdo y reconocimiento

PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA
TRABAJO-PRÁCTICO
INFLUENCIA DE LA MODALIDAD PERCEPTIVA EN EL
RECUERDO Y RECONOCIMIENTO DE OBJETOS
DATOS IDENTIFICATIVOS DEL ALUMNO
Apellidos:
Nombre:Yolanda
DNI o Pasaporte:
Centro Asociado:Ourense
¡ATENCIÓN!
Antes de comenzar a realizar esta práctica es imprescindible que lea atentamente tantas veces como
necesite la información sobre la fundamentación teóricay la forma de realizar este trabajo. Todas las
instrucciones necesarias las encontrará en el Manual de Prácticas de Psicología de la Memoria: Manual
de Prácticas y Cuaderno de Trabajo.
AVISO IMPORTANTE: Antes de realizar esta PRÁCTICA debe leer los siguientes artículos que
encontrará en formato PDF en el CD-ROM que acompaña a este Manual de Prácticas:
Ballesteros, S., Reales, J.M., & Manga,D. (1999). Implicit and explicit memory for familiar and novel
objects presented to touch. Psicothema, 11, 785-800.
Ballesteros, S., Reales, J.M., y Manga, D. (1999). memoria implícita y memoria explícita intramodal e
intermodal: influencia de las modalidades elegidas y del tipo de estímulos. Psicothema, 1999. Vol. 11,
831-851.
También puede leer el artículo de Susanna Millar sobre la memoriaa corto plazo táctil que se incluye en el
CD-ROM.

Método
Participantes
En este experimento participarán, al menos, 20 participantes adultos. Describa aquí las características de
sus participantes (edad media, género, años de estudio y cualquier otro dato que considere de interés)
En la experiencia participaron 20 voluntarios (55% varones, 45% mujeres), con edades comprendidas
entre 35 y45 años, siendo la media de edad de 40 años. Todos ellos con estudios superiores y miembros
del PDI de la Universidad de Vigo. Sin patologías físicas ni psicológicas y con visión normal o corregida.
Recompensando su participación con un café.

Grado en Psicología - Psicología de la Memoria – Práctica 1

Página 1

Materiales y diseño
Los 20 objetos familiares que sugerimos para realizaresta práctica son los siguientes pero puede elegir
otros y confeccionar su propia lista:
1. Peine
2. Cenicero
3. Tenedor
4. Moneda
5. Sacacorchos

6. Bolígrafo
7. Vaso
8. Grapadora
9. Esponja
10. Gafas

11. Pelota
12. Llave
13. Patata
14. Nuez
15. Guante

16. Libro
17. Taza
18. Calculadora
19. Zanahoria
20. Abrebotellas

Rellene la Tabla 1.1 con el nombre de los objetosque corresponden a cada una de las listas después de
haberlos distribuido previamente al azar.

Tabla 1.1. Objetos distribuidos al azar en lista A y lista B

Serie A
1. Cenicero
2. Tenedor
3. Moneda
4. Sacacorchos
5. Bolígrafo
6. Vaso
7. Pelota
8. Patata
9. Zanahoria
10. Abrebotellas

Serie B
11. Peine
12. Grapadora
13. Esponja
14. Llave
15. Nuez
16. Guante
17. Libro
8. Taza19. Calculadora
20. Gafas

Procedimiento
En el Manual de Prácticas se detalla cómo debe contrabalancear las dos series de objetos, de manera que
la mitad de los participantes reciban la Serie A de forma visual y la Serie B a través del tacto, mientras que
la otra mitad de los participantes reciba la Serie B visualmente y la Serie A hápticamente. También se
tendrá en cuenta el orden delestudio visual y háptico.

Trabajo Práctico
Fase de estudio
Instrucciones. Siga en todo momento las instrucciones detalladas que se dan en el Manual de Prácticas
para cada condición (visual y háptica).

Tarea de relleno
Después de 5 minutos realizando una tarea de relleno procederá a evaluar la memoria episódica (explícita).

Fase de puesta a prueba de la memoria
Para evaluar la memoria,a la mitad de los participantes les evaluará su memoria episódica utilizando una
prueba de RECUERDO LIBRE. A la otra mitad de participantes les aplicará una prueba de
RECONOCIMIENTO.
Rellene aquí los resultados de uno de sus participantes en la prueba de reconocimiento:

Grado en Psicología - Psicología de la Memoria – Práctica 1

Página 2

Tabla 1.3. Hoja de respuesta para cada...