modelo clinico

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagogía Experimental Libertador.
UPEL
Cohorte 2014-1.












Presentado por:
Arenas Dayana.
Estrella Verónica.
Falcón Fabiana.

Maracaibo, mayo de 2014
INTRODUCCIÓN
La Orientación Educativa hoy día es reconocida como una disciplina científico-técnicaperteneciente al campo de las Ciencias Humanas y Sociales, cuya finalidad es ayudar y acompañar a todas las personas, de forma continua y a lo largo de la vida, con el objetivo de potenciar la prevención y el desarrollo humano en todas sus áreas. Este proceso de ayuda está inserto y ocurre de forma paralela a la actividad educativa, la cual también se ocupa de estimular el desarrollo integral del individuo,posibilitando su participación activa, crítica y transformadora en la sociedad.
Es por esto que en el desarrollo del siguiente informe hablaremos sobre un modelo de orientación específico como lo es el Modelo Clínico; conocido también como atención individualizada, se concreta en la entrevista y se centra básicamente en la relación personal orientador-orientado, tutor-alumno, orientador-padres ytutor-padres. Esta relación de ayuda tiene como objetivo prioritario satisfacer las necesidades de carácter personal, educativo y socio-profesional del individuo.









1.- MODELO CLÍNICO.
El modelo clínico es una de las formas más clásicas de orientación y también ha sido denominado modelo clínico, de consejo, o de asesoramiento.
La Asociación Británica para el Counseling (BritishAssociation for Counseling, 1992: 17) define el counseling como la utilización hábil y fundamentada de la relación y la comunicación, con el fin de desarrollar el autoconocimiento, la aceptación, el crecimiento emocional y los recursos personales.
El modelo clínico también se conoce como counseling o atención individualizada.
Este modelo se concreta en la entrevista como el procedimientocaracterístico para afrontar la intervención directa e individualizada. Se centra, básicamente, en la relación personal orientador-orientado, tutor-alumno, orientador-padres y tutor-padres. Esta relación de ayuda tiene como objetivo prioritario el satisfacer las necesidades de carácter personal, educativo y socio-profesional del individuo. Esta relación, si bien es eminentemente terapéutica, puedetambién tener una dimensión preventiva y de desarrollo personal.
Características del Modelo Clínico.
- Actúa reactivamente de forma correctiva, es decir, una vez que se ha producido el problema, de forma correctiva.
- Su acción es directa sobre la persona a través de una relación diádica entre consejero-cliente.
- Su intervención es puntual y con carácter terapéutico
- Su finalidad es resolverlos problemas de sus clientes
- El profesional que se encarga de la intervención es el agente activo de dicho proceso (el especialista).
- Base teórica próxima a teorías de la personalidad y salud mental.
2.- ESTRATEGIAS PARA LOGRAR EL MODELO CLÍNICO.
El Modelo Clínico como relación de ayuda es muy útil para la Orientación Escolar. Martínez (2002, p. 92) define esta relación como unaconversación seria entre dos personas, el orientador y el orientado, con una finalidad: alcanzar un cambio en el comportamiento del orientado de forma que le ayude a avanzar en su propia evolución y realización como persona. La relación de ayuda en el modelo Clínico está dirigida a la ayuda vocacional y la orientación personal en la cual se define plenamente el Counseling.
Su uso de maneracomplementaria permite atender necesidades específicas de los sujetos que con otros tipos de intervenciones no se resuelven.
La desventaja más notoria de este modelo radica en que su uso exclusivista priva a los que asumen la asesoría de un contacto realista y ecológico con el contexto en el que intervienen.
En la práctica educativa se aprecian distintos modos de integrar las habilidades de vida en el...