Mauritz Johnson

Define el currículo como:
1. Una serie estructurada de resultados previstos del aprendizaje,
2. El aprendizaje se da como producto de un sistema de desarrollo en el que se utilizan criterios de selección y ordenamiento para elegir los conocimientos existentes en la cultura.
3. implica y utiliza los resultados de este desarrollo para la elaboración del diseño de instrucción.
4. Utiliza conceptos relacionados con el área de currículo como: desarrollo curricular,
sistemas de instrucción, fuentes del currículo, criterios de selección curricular entre otros.
5. Debe trabajarse un modelo de planeación, instrumentación y evaluación.
Considera que:
El aprendizaje se produce a medida que los alumnos se ven implicados en el programa de enseñanza, de esta manera se pueden evaluar los resultados reales de aprendizaje, y que la información obtenida se pueda utilizar para rediseñar el currículo.

Premisas Básicas el modelo curricular deJohnson:

a) Concibe el currículo como una serie de resultados del aprendizaje.
b) Los resultados del proceso de selección son determinantes para formular el currículo.
c) Las fuentes por seleccionar se encuentran en la cultura disponible, la cual puede ser disciplinaria o no disciplinaria.
d) Debe haber un orden en la enseñanza que refleje las relaciones taxonómicas de los elementos.
e) La función del currículo es guiar la enseñanza y debe haber interacción entre el agente de enseñanza y los estudiantes.
f) En todo currículo debe haber una fase de evaluación que incluya los aspectos anteriores y permita encontrar los errores estructurales y las omisiones de la selección de los contenidos.
g) La enseñanza se deriva del currículum, su efectividad está presentada en las metas en que en el se proponen.

Resultados que se pretenden alcanzar con el modelo de Johnson:

1. Conocimientos , Hechos, conceptos y generalizaciones.

2. Técnicas cognitivas [continua]

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