Modelo de argumento de Toulmin


UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
DIVISIÓN DE INGENIERIAS CAMPUS IRAPUATO-SALAMANCA

LICENCIATURA EN GESTION EMPRESARIAL

TÉCNOLOGÍA DE LAS INGENIERIAS

MAESTRO: MARCO SÁNCHEZ JIMÉNEZ

ALUMNO:

ROLANDO VELÁZQUE IZAGUIRRE

TAREA:

Modelo de argumento de Toulmin
 
FECHA DE ENTREGA: 31 DE AGOSTO 2015

1.-La pregunta que propone el investigador es relevante y persistente en el campo de estudio.
¿Es elestudio de casos una estrategia de investigación?
Evidencia:
El estudio de casos es una de las diversas maneras de hacer investigaciones de ciencias sociales. El estudio de casos ha sido una estrategia común de investigación en psicología, sociología, ciencia política, negocios, trabajo social, y planeamiento (Yin, 1983)
Afirmación:
El estudio de casos es usado en varias situaciones:
Planes deacción, ciencia política, e investigación en administración pública.
Psicología comunitaria y sociología.
Estudios organizacionales y de administración.
Investigación de planeamiento ciudadano y regional, tal como un estudio de planes, barrios, o agencias públicas.
La conducta de disertaciones y tesis en las ciencias sociales --- las disciplinas académicas así como campos profesionales tal comoadministración de negocios, manejo de ciencias, y trabajo social.
Garantía:
El estudio de casos es crecientemente utilizada como una herramienta de investigación (por ejemplo: Hamel, 1992; Perry & Kraemer, 1986).

2.-El marco teórico/perspectiva seleccionado por el investigador es apropiado para investigar la pregunta.
Evidencia:
Pueden haber estudios de casos exploratorios, descriptivos, oexplicativos (Yin, 1981 a, 1981 b). También puede haber experimentos exploratorios, descriptivos y explicatorios.
Definir las preguntas de la investigación es probablemente el paso más importante a ser tomado en un estudio de la investigación, paciencia y tiempo suficiente debe permitirse esta tarea. ¿Sobre qué es mi estudio? - y forma - por ejemplo, ¿Estoy yo solicitando preguntas "quién", "que","dónde", "por qué" o "cómo"?
Se hacen los experimentos cuando un investigador puede manipular conducta, precisamente, directamente y sistemáticamente
Afirmación:
Aunque cada estrategia tiene sus características distintivas, existen grandes áreas de superposición entre ellas (por ejemplo: Sieber, 1973).
Las preguntas " cómo " y " por qué " son el foco de estudio, una distinción extensa entre la historia,el estudio de caso, y el experimento ha terminado la magnitud del control del investigador y acceso a los eventos conductuales reales.
Esto puede ocurrir en una situación de laboratorio en que un experimento puede enfocar sobre una o dos variables aisladas (y presume que el ambiente del laboratorio puede "controlar" todas las variables remanentes más allá del ámbito de interés), o puede hacerseuna situación de campo, dónde el término experimento social ha surgido para cubrir estudio en el que los investigadores " tratan "a un grupo completo de personas de maneras diferentes, como proporcionarles los tipos diferentes de vales (Boruch, venidero). De nuevo, la superposición de los métodos.
Garantía:
Estas estrategias son ventajosas cuando la meta de la investigación es describir laincidencia o predominio de un fenómeno o cuando es ser predictivo sobre ciertos resultados.
El rango completo de ciencia experimental también incluye esas situaciones en que los experimentadores no pueden manipular la conducta (vea Blalock, 1961; Campbell & Stanley, 1996; Cook & Campbell, 1979) pero en las cuales la lógica de los diseños experimentales puede ser aplicada.
3. El enfoque/ método adoptadopara la investigación es apropiado para investigar la pregunta, dado el marco teórico.
Evidencia:
Los estudios de caso no necesitan tomar un largo tiempo. Esto confunde la estrategia del estudio de caso incorrectamente con un método específico de colección de los datos, como la etnografía u observación participante. Las etnografías normalmente requieren largos períodos de tiempo en el "campo" y...