Modelo De Diagnostico

ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO DE LENGUA

3° GRADO TURNO TARDE
SEÑO: YANINA Y ROSARIO

Nos presentamos
Jugamos a “me pica” en ronda cada integrante se presenta diciendo su nombre yagregando la parte del cuerpo que le pica.
En el cuaderno escribimos: escribo los nombres de mis compañeros de 3° y lo que le pica.

Construimos acuerdos para una buena convivencia.
Paraindagar sus ideas escribimos la palabra CONVIVENCIA EN EL PIZARRON Y SE LE PREGUNTA QUE SIGNIFICA ESTA PALABRA. Se registra las respuestas dadas acercándolos al significado. (Vivir con otros).
Enpequeños grupos se le entrega una hoja con la siguiente pregunta
¿Qué se necesita para una buena convivencia?
Socializamos en grupo y construimos acuerdos para apropiarse de las pautas deconvivencias.
Se confecciona
Los carteles para cada aula.

Trabajamos con los distintos tipos de letras del abecedario
Escribimos el abecedario imprenta mayúscula e imprenta minúscula.A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-Ñ-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z

Imprenta minúscula
a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l-m-n-ñ-o-p-q-r-s-t-u-v-w-x-y-z.
Pasamos las siguientes palabras a imprenta minúsculaCAMION INVIERNO
TRICICLO PATINES
COLECTIVOBICICLETA
CUMPLEAÑO SKATE
BOMBILLA TAMBOR

Leemosel cuento “siempre juntos, es mejor” de Marcela Guerrero.
Conversamos sobre el cuento.
En los cuadernos trabajamos con la copia buenos lectores.

Tarea para la casa “un cuento pararecomendar”.

¡Palabras Pegadas!
Tomas estaba armando oraciones, vino un viento y se le pegaron las palabras. Ayúdalo a separarlas y escribilas correctamente.

JUANTOMAHELADOENLAPLAZA....