modelo de la uach
Páginas: 20 (4790 palabras)
Publicado: 1 de febrero de 2014
Primer Congreso Internacional de Educación
"Construyendo inéditos viables"
Competencias docentes: caracterización de la práctica docente en el área de la
salud
Eglantina Micaela Ángeles García
eangeles@uach.mx
Isabel Guzmán Ibarra.
iguzman@uach.mx
Universidad Autónoma de Chihuahua
Área: Educación y Salud
RESUMEN.
Se presentan avances de una investigación que propone unaestrategia metodológica
para la identificación de Competencias Docentes; se describe la experiencia en un
grupo
de
docentes
en
la
Universidad
Autónoma
de
Chihuahua
(UACH),
específicamente en las Dependencias de Educación Superior de Salud (DES de
Salud), lo anterior en una población de profesores adscritos a los programas de la
Licenciatura en Enfermería, Licenciatura enNutrición, Licenciatura en Educación
Física, Medicina y Odontología. Se buscó, que a partir de la reflexión de un grupo de
expertos de cada carrera, por medio de un acercamiento teórico–metodológico, se
analizaran sus vivencias reales y la relación con el proceso enseñanza aprendizaje,
contemplando los referentes teóricos sobre el tema. Metodológicamente se realizó una
exploraciónintegradora, lo que permitió caracterizar la práctica educativa y perfiló los
desempeños de los profesores, facilitando así la identificación de las competencias
docentes y la construcción de un referencial para el área de la salud.
PALABRAS CLAVE: Competencias, práctica docente, formación docente
Identificación de competencias docentes, salud-educación
Área Temática 8: Educación y salud
1931 "Construyendo inéditos viables"
Primer Congreso Internacional de Educación
Introducción
Se presentan los avances de resultados de una investigación realizada con profesores
del área de la salud. La ponencia describe la caracterización de la práctica docente de
los académicos, pertenecientes a programas educativos de la Des de Salud.
El estudio que se reporta en esta comunicacióncaracterizo la práctica docente e
identifico las competencias idóneas de los profesores del área de la salud, buscando
responder a los siguientes planteamientos. ¿Cuáles son las características de la
práctica docente actual? ¿Cuáles son las competencias que desarrollan los profesores
en esta área?
El estudio buscó desarrollar los siguientes objetivos: caracterizar la práctica docente
actual en losprofesores de las diferentes facultades pertenecientes a la DES salud y
proponer una metodología para identificar las competencias desarrolladas en los
maestros.
Fundamentación Teórica
La enseñanza trasciende el espacio de las aulas y de lo que se hace en ellas. Analizar
la docencia implica tomar en consideración al menos tres momentos básicos: la
preparación, el desarrollo de la intervencióndidáctica directa y las acciones posteriores
que siguen formando parte de la enseñanza.
Autores como Perrenoud (2007) y Zabalza (2003) consideran que no se gana nada con
aceptar que tanto los estudios sobre competencias docentes como la modificación de
las tradicionales situaciones de aprendizaje son difíciles. Puede constatarse
actualmente cómo en la pedagogía universitaria existe que grancantidad de
experiencias innovadoras, que destruyen mitos establecidos y generan nuevas
expectativas, así como una disposición mayor a trabajar colegiadamente. Diversos
autores asumen esta línea de pensamiento y coinciden con Perrenoud, quien
1932
Área Temática 8: Educación y salud
Primer Congreso Internacional de Educación
"Construyendo inéditos viables"
plantea….”el sistemaeducativo se construye de arriba hacia abajo cuando se practica
una pedagogía magistral, poco diferenciada, donde los profesores no dominan
verdaderamente las situaciones de aprendizaje en cada uno de sus alumnos, lo más
que pueden hacer con los modelos clásicos es involucrar a los alumnos al menos
aparentemente en las tareas previstas, lo que se relaciona con la pregunta…¿Yo
enseño, más los...
"Construyendo inéditos viables"
Competencias docentes: caracterización de la práctica docente en el área de la
salud
Eglantina Micaela Ángeles García
eangeles@uach.mx
Isabel Guzmán Ibarra.
iguzman@uach.mx
Universidad Autónoma de Chihuahua
Área: Educación y Salud
RESUMEN.
Se presentan avances de una investigación que propone unaestrategia metodológica
para la identificación de Competencias Docentes; se describe la experiencia en un
grupo
de
docentes
en
la
Universidad
Autónoma
de
Chihuahua
(UACH),
específicamente en las Dependencias de Educación Superior de Salud (DES de
Salud), lo anterior en una población de profesores adscritos a los programas de la
Licenciatura en Enfermería, Licenciatura enNutrición, Licenciatura en Educación
Física, Medicina y Odontología. Se buscó, que a partir de la reflexión de un grupo de
expertos de cada carrera, por medio de un acercamiento teórico–metodológico, se
analizaran sus vivencias reales y la relación con el proceso enseñanza aprendizaje,
contemplando los referentes teóricos sobre el tema. Metodológicamente se realizó una
exploraciónintegradora, lo que permitió caracterizar la práctica educativa y perfiló los
desempeños de los profesores, facilitando así la identificación de las competencias
docentes y la construcción de un referencial para el área de la salud.
PALABRAS CLAVE: Competencias, práctica docente, formación docente
Identificación de competencias docentes, salud-educación
Área Temática 8: Educación y salud
1931 "Construyendo inéditos viables"
Primer Congreso Internacional de Educación
Introducción
Se presentan los avances de resultados de una investigación realizada con profesores
del área de la salud. La ponencia describe la caracterización de la práctica docente de
los académicos, pertenecientes a programas educativos de la Des de Salud.
El estudio que se reporta en esta comunicacióncaracterizo la práctica docente e
identifico las competencias idóneas de los profesores del área de la salud, buscando
responder a los siguientes planteamientos. ¿Cuáles son las características de la
práctica docente actual? ¿Cuáles son las competencias que desarrollan los profesores
en esta área?
El estudio buscó desarrollar los siguientes objetivos: caracterizar la práctica docente
actual en losprofesores de las diferentes facultades pertenecientes a la DES salud y
proponer una metodología para identificar las competencias desarrolladas en los
maestros.
Fundamentación Teórica
La enseñanza trasciende el espacio de las aulas y de lo que se hace en ellas. Analizar
la docencia implica tomar en consideración al menos tres momentos básicos: la
preparación, el desarrollo de la intervencióndidáctica directa y las acciones posteriores
que siguen formando parte de la enseñanza.
Autores como Perrenoud (2007) y Zabalza (2003) consideran que no se gana nada con
aceptar que tanto los estudios sobre competencias docentes como la modificación de
las tradicionales situaciones de aprendizaje son difíciles. Puede constatarse
actualmente cómo en la pedagogía universitaria existe que grancantidad de
experiencias innovadoras, que destruyen mitos establecidos y generan nuevas
expectativas, así como una disposición mayor a trabajar colegiadamente. Diversos
autores asumen esta línea de pensamiento y coinciden con Perrenoud, quien
1932
Área Temática 8: Educación y salud
Primer Congreso Internacional de Educación
"Construyendo inéditos viables"
plantea….”el sistemaeducativo se construye de arriba hacia abajo cuando se practica
una pedagogía magistral, poco diferenciada, donde los profesores no dominan
verdaderamente las situaciones de aprendizaje en cada uno de sus alumnos, lo más
que pueden hacer con los modelos clásicos es involucrar a los alumnos al menos
aparentemente en las tareas previstas, lo que se relaciona con la pregunta…¿Yo
enseño, más los...
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