Modelo de planificación en educación preescolar


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Centro de Educación Inicial: _C.E.I. Monseñor Francisco José Iturriza_
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN Año Escolar: ____2013-2014_______
C.E.I. MONSEÑOR FRANCISCO JOSÉ ITURRIZADocente: ___Beatriz Romero________
PUNTO FIJO – ESTADO FALCÓN Fecha: __10-_03- al 28 -03 - 2014_____
Niños y niñas: 4 años de edad Matricula: 25Plan: Semanal ___ Quincenal __x__ Proyecto ____

PLANIFICACIÓN
DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO: Los niños y las niñas establecen diferencias entre los objetos por su color y tamaño, demuestran interés por conocer, experimentar las formas y figuras geométricas de los materiales del aula.
PROPOSITO:_Promover la socialización, el respeto, cooperación, el compartir, la confianza en si mismo y en si misma, la coordinación óculo manual, la creatividad en los niños y las niñas para que conozcan, manipulen , clasifiquen las formas y figuras geométricas entre los objetos que los y las rodean, a través de actividades de expresión plásticas, juegos, dinámicas. Ejes Integradores (Ambiente y saludintegral, Trabajo liberador, lenguaje, interculturalidad)




ÁREAS DE CONOCIMIENTOS.
COMPONENTES.
FINALIDADES.
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS.
EVALUACION












FORMACIÓN PERSONAL SOCIAL Y COMUNICACIÓN

















Que la niña y el niño :
- Que el niño y la niña
desarrollen la capacidad de
ejecutar diversas acciones y
Tomar decisiones por sí mismoy sí misma.

- Conozcan y cuiden su cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar su salud e integridad física y psicológica, ante situaciones de la vida diaria.

- Reconozcan patrones
sociales y practiquen normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus
relaciones, en su contexto cercano.

- Expresen y creen libremente, partiendo de distintas experienciasambientales que fomenten la imaginación, la creatividad y la transformación de materiales.

-Avancen progresivamente en la adquisición de las habilidades motoras enfocadas en pequeños y grandes movimientos, a través de juegos y actividades



. Toma decisiones ante diversas opciones que se le presenten.




- Practica y respeta hábitos de higiene y alimentación.






-Comparte ideas, materiales, alimentos
y espacios



-Reconoce algunas de las propiedades de transformación de distintos materiales y objetos, para explorar diversas posibilidades de creación.

-Participa en juegos de cooperación e integración grupal que le potencian la creatividad.
Tabla de Verificación.

ÁREAS DE CONOCIMIENTOS.

COMPONENTES

FINALIDADES


APRENDIZAJES A SER ALCANZADOSEVALUACION






RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE







Que la niña y el niño:
-Identifiquen progresivamente los elementos del ambiente y desarrollen capacidades afectivas y valorativas acerca de su contexto, como parte integrante del mismo.

-Identifiquen y describan los atributos de algunas figuras y cuerpos geométricos presentes en el espaciodesde sus dimensiones tridimensionales y bidimensionales.










-Conoce el nombre y características de objetos, personas, animales y el entorno utilizando todos los sentidos.





-Describe los atributos, propiedades y uso de algunas figuras geométricas como, cuadrado, rectángulo, triangulo, circulo, cubos.





Tabla de Verificación.
MOMENTO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS...