MODELO DE PLANIFICACIÓN

EQUIPO TÉCNICO – DIGEP

PROPUESTA MODELO DE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA (PLANIFICACIÓN)
PARA LOS COLEGIOS SECUNDARIOS DE LA UNCUYO

DATOS DE PRESENTACIÓN
DATOS DE PRESENTACIÓN
Colocar todoslos datos de identificación del Espacio Curricular y de la Institución.
Sugerencia:

DATOS INSTITUCIÓN
NOMBRE DEL ESPACIO CURRICULAR

CICLO LECTIVO

DATOS DEL CURSO Y TURNO
FORMATO CURRICULARCARGA HORARIA

NOMBRE DOCENTE
ÁREA
ORIENTACIÓN


Colocar el nombre completo del espacio, sin abreviaturas: Por ejemplo, no colocar siglas FEC 1, sino el nombre completo del espacio “FormaciónÉtica y Ciudadana I”.

ACUERDOS RESPECTO A LA FUNDAMENTACIÓN
A LA FUNDAMENTACIÓN
El marco teórico es la fundamentación del espacio curricular que parte de una toma de postura epistemológicarespecto del objeto de conocimiento, y un claro posicionamiento en relación al objeto de enseñanza (transposición didáctica). Estas posturas deben ser coherentes con el marco epistemológico y marcopedagógico de cada disciplina ya referido en el Diseño Curricular.
Se espera que estos acuerdos sean un proceso de apropiación del enfoque disciplinar y refleje acuerdos docentes de área.





EQUIPOTÉCNICO – DIGEP

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Se toman de las explicitadas en el Diseño para cada disciplina/área
No es necesario limitar a las disciplinas y se puedenenlazar con las competencias básicas.
Pueden repetirse tantas veces como sea necesario en cada año para fortalecer los propósitos del Espacio Curricular
Previo al diseño de aula, deben precisarselas competencias a las que se atenderá en cada año del trayecto de la disciplina (secuenciación)
Se sugiere referir las competencias para cada año como tarea previa, por ejemplo para Geografía:COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA
GEOGRAFÍA DE 1er AÑO
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA
GEOGRAFÍA DE 2do AÑO
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA
GEOGRAFÍA DE 3er AÑO
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA...