Modelo De Planificacion
Páginas: 3 (685 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2011
INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO
“DR. JOAQUÍN V. GONZÁLEZ”
Carrera: Profesorado de Ciencias Económicas
Trayecto / ejes: Aproximación a la realidad y a la práctica docente.
Instanciacurricular: Régimen Tributario y Laboral
Cursada: Anual
Carga horaria: 6 horas cátedra semanales
Profesora:
Estudiante:
Año: 2011
Perfil del grupo:
Aproximadamente 20 alumnos deentre 20 y 35 años. En líneas generales, pertenecen a una clase social media. Son participativos aunque en algunas ocasiones el cansancio les hace que les cueste arrancar ya que todos llegan de trabajar.Objetivos conceptuales
Que los alumnos:
-Reconozca los recursos parafiscales.
-Identifiquen la importancia del monopolio existente en la actualidad por el Estado.
-Expresensus conclusiones relacionando los contenidos con la actualidad.
Estrategias:
Pregunta disparadora.
Torbellino de ideas.
Lectura de artículos referidos al tema.
Exposición del profesor -Indagación
Recursos:
Pizarrón – marcadores – fotocopias de artículos periodísticos
Modalidad de la clase:
El desarrollo de la clase, que durará 30 minutos aproximadamente, incluirá la elaboracióny fundamentación de una reflexión, sobre las concepciones o supuestos previos que los estudiantes tienen incorporados desde su propia experiencia.
Se organizará la clase en base a las siguientesestrategias: exposición dialogada, debate y torbellino de ideas. Se tratará de lograr la mayor participación de los alumnos.
Continuará exponiendo un cuadro sinóptico que relacionara los conceptos, parauna mejor ubicación de donde provienen los recursos parafiscales.
Actividad de cierre:
Lectura de articulos periodisticos para la comprensión de la importancia que tienen los recursosprovenientes del monopolio fiscal del juego en la Argentina.
Contenidos:
RECURSOS ORIGINARIOS Y DERIVADOS - (PARAFISCALES)
Se llama recursos originarios a los que las entidades públicas obtienen de...
“DR. JOAQUÍN V. GONZÁLEZ”
Carrera: Profesorado de Ciencias Económicas
Trayecto / ejes: Aproximación a la realidad y a la práctica docente.
Instanciacurricular: Régimen Tributario y Laboral
Cursada: Anual
Carga horaria: 6 horas cátedra semanales
Profesora:
Estudiante:
Año: 2011
Perfil del grupo:
Aproximadamente 20 alumnos deentre 20 y 35 años. En líneas generales, pertenecen a una clase social media. Son participativos aunque en algunas ocasiones el cansancio les hace que les cueste arrancar ya que todos llegan de trabajar.Objetivos conceptuales
Que los alumnos:
-Reconozca los recursos parafiscales.
-Identifiquen la importancia del monopolio existente en la actualidad por el Estado.
-Expresensus conclusiones relacionando los contenidos con la actualidad.
Estrategias:
Pregunta disparadora.
Torbellino de ideas.
Lectura de artículos referidos al tema.
Exposición del profesor -Indagación
Recursos:
Pizarrón – marcadores – fotocopias de artículos periodísticos
Modalidad de la clase:
El desarrollo de la clase, que durará 30 minutos aproximadamente, incluirá la elaboracióny fundamentación de una reflexión, sobre las concepciones o supuestos previos que los estudiantes tienen incorporados desde su propia experiencia.
Se organizará la clase en base a las siguientesestrategias: exposición dialogada, debate y torbellino de ideas. Se tratará de lograr la mayor participación de los alumnos.
Continuará exponiendo un cuadro sinóptico que relacionara los conceptos, parauna mejor ubicación de donde provienen los recursos parafiscales.
Actividad de cierre:
Lectura de articulos periodisticos para la comprensión de la importancia que tienen los recursosprovenientes del monopolio fiscal del juego en la Argentina.
Contenidos:
RECURSOS ORIGINARIOS Y DERIVADOS - (PARAFISCALES)
Se llama recursos originarios a los que las entidades públicas obtienen de...
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