Modelo ecológico de Bronfenbrenner en un caso práctico

1. Reflexionar sobre el papel de los diferentes contextos en los que desarrolla Peter, y cómo estos contribuyen en los problemas que presente. (Papel de los diferentes miembros de la familia, y otros contextos influyentes en el niño.)
A la hora de trabajar con los distintos contextos en los que se mueve Peter, vamos a partir desde el modelo ecológico de Bronfenbrenner. En el cual, se ve elcontexto, como un conjunto de esferas que se interrelacionan e influyen en el desarrollo. Cada una de esas esferas influye de manera diferente sobre el desarrollo de las personas, las podemos visualizar de la siguiente manera:

Microsistema: para las personas, esto se encuentra en las familias, en la escuela, y en el grupo de iguales, se trata de los medios más cercanos de los individuos dondereciben las experiencias más características. De esta manera, los miembros de la familia de Peter que más influyen en la actitud del niño son; el padre, la madre, y el abuelo. La figura del abuelo es momentánea, pero cuando se encuentra con el niño, este está continuamente haciéndole burlas, y tratando de llamar su atención a través de un comportamiento negativo ya que el abuelo no trata de jugar conPeter, ni crear un ambiente divertido con el niño, solo le impone algunas normas, y como el niño por no sabe realmente que conducta es la correcta ya que sus padres con su comportamiento no se lo dejan claro, pues llega momentos en los que realiza un comportamiento negativo en una situación no muy adecuada. El padre es la autoridad para Peter, es quién está en todo momento expresándole al niño suscomportamientos negativos, nunca o casi en ninguna situación le premia los comportamientos positivos de Peter, por lo que el niño solo trata de llamar la atención de su padre para estar con él aunque se encuentre en una situación de enfados continuos. Prefiere estar con su Padre enfadado que no pasar tiempo con él, es por eso que el niño se porta mal, porque sabe que es el único momento en el quesu padre le presta atención. Por último la madre, cuando interrumpe en el juego de Peter intentando imponer sus normas sobre ese juego, el niño se irrita y la trata de manera desagradable, con insultas, amenazas… ya que el niño en el fondo no sabe si realmente se trata de un juego y al niño a veces le cuesta saber si su madre lo quiere o no.Tras haber probado el programa al principio iba bien contranquilidad pero más tarde ella se cansa de jugar con Peter, mostrando así su cansancio por la inquietud del niño, a través de gritos, enfados… Por lo que cada vez que el niño pretende jugar con su madre, y esta se encuentra cansada, lo único que recibe son gritos, órdenes sin sentido, agresiones mínimas como castigo negativo… sin ningún tipo de afecto y cariño. De esta manera ya que el niño noha podido aprender otro afecto, va a responder de la misma manera en la que les contestan sus padres, buscando siempre el llamar la atención de los mismos para pasar tiempo junto.
Por otro lado en la escuela los padres de Peter reciben quejas, de las travesuras de su hijo con sus distintos compañeros, como por ejemplo levantarle la falda a sus compañeras.
Por otra parte sus padres, haymomentos en los que no le deja hablar con las niñas vecinas, para que Peter no tenga broncas, o no se meta en líos, por lo que la relación con niños de su edad, o similar, es nula o casi infrecuente.
Mesosistema: al analizar aquello que influye sobre el sujeto debemos ver las relaciones que existen entre los distintos sistemas. Como en este caso en el que Peter reacciona en los distintos contextos enlos que se mueve como son la escuela, su casa (con el abuelo), con su grupo de iguales… de manera traviesa, nerviosa y agresiva con gritos, insultos; ya que es la educación que recibe de parte de sus figuras más representativas, sus padres. Como ellos se dirigen a él con gritos, amenazas, irritaciones… el cree que es la manera correcta de pedir las cosas por lo que cuando quiere que su abuelo le...