modelo educativo de corea

Políticas educativas en Corea del
Sur: buenas prácticas tic en la
sociedad del conocimiento*
Alicia González Pérez1
Resumen

E

n este artículo se trata de dar a conocer cómo está conformado el
sistema educativo coreano actualmente, así como el valor formativo
que las tecnologías de la información y la comunicación (tic) están
teniendo en la práctica educativa. En Corea el papel de lapolítica está siendo fundamental para introducir las tic en la escuela, generar procesos de
innovación educativa a través de buenas prácticas educativas tic en el aula,
y formar al profesorado, como estrategias clave para integrar las tic en los
procesos de enseñanza-aprendizaje. De ahí que se destaquen algunos proyectos educativos con tic, como por ejemplo el Proyecto ebs, Edunet y Ciber
HomeSystem, con el fin de entender cómo se han introducido las tic en el
sistema educativo coreano.
Palabras clave: políticas educativas en Corea del Sur, tecnologías de la
información y la comunicación (tic), buenas prácticas con tic, innovación
educativa.
Abstract
This article attempts to understand how the Korean educational system is
configured now and the formative value that informationand communication technologies (ict) are having on educational practice. In Korea, the

*
1.

Artículo recibido el 16 d e agosto de 2010 y dictaminado el 16 de septiembre de 2010.
Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Sevilla, España. Correo electrónico: aliciagp@us.es
Año 14, núm. 40 / enero – abril de 2011.Análisis

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Alicia González Pérez

role of the government has been essential to introduce ict in schools, to
generate innovative processes through good practices in education with ict
in classrooms and to train teachers as a key strategy for integrating ict in
the processes of teaching and learning. Therefore it is necessary to point out
some ict educational projects such as ebs Project,Edunet and Cyber Home
System in order to understand how ict has been introduced in the Korean
educational system.
Keywords: educational policies in South Korea, information and communication technologies, good practices with ict, educational innovation.
Introducción
A lo largo de este artículo se va a dar a conocer cómo esta conformado el sistema educativo coreano, así como el valor formativo delas tic en la práctica
educativa y la implicación social en la creación de nuevos escenarios formativos
en la República de Corea del Sur.
En este trabajo se describen las políticas educativas más actuales, donde
el gobierno coreano tiene como propósito crear un sistema educativo competitivo que se adapte a los nuevos tiempos y que atienda todas las áreas del
fenómeno e-learning. Así,podremos entender cómo se han introducido las
tic en la educación coreana y cuáles son las perspectivas de futuro.
Actualmente, las tic son consideradas en el ámbito educativo como
agentes de cambio de las sociedades modernas, que generan nuevas formas
de aprendizaje y que merecen ser estudiadas. A través de este repaso se trata
de conocer las tendencias futuras que el
gobierno coreano impulsa paraintroActualmente, las tic
ducir las tic en el sistema educativo y
para el desarrollo de la sociedad de la
son consideradas en el
información y del conocimiento.
ámbito educativo como
Las principales razones que justifiagentes de cambio de las
can el desarrollo de políticas educativas
sociedades modernas,
tic no sólo se deben a los cambios aconque generan nuevas
tecidos en el sistemaeducativo, producidos por el nuevo modelo de sociedad
formas de aprendizaje
de la información y del conocimiento,
y que merecen ser
sino también a las nuevas competencias
estudiadas
digitales a desarrollar con los alumnos,
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México y la Cuenca del Pacífico. Año 14, núm. 40 / enero – abril de 2011

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