Modelo Educativo

| ¿Qué es? | Características | Función |
Modelo educativo | Es la recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje. A través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo alperiodo histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social. | -Está centrado en el profesor.-Está centrado en la enseñanza.-Aplica el aprendizaje individualizado.-Desarrolla habilidades, así como actitudes y valores de una manera lateral.-Utiliza la exposición del profesor como método didáctico predominante.-Emplea de forma adicional la tecnología. | -Tener un panorama de cómose elaboran los programas, de cómo operan y cuáles son los elementos que desempeñan un papel determinante en un programa o en una planeación didáctica.-Ver claramente los elementos más generales que intervienen en una planeación didáctica, así como las relaciones de antecedente y consecuente que guardan entre sí.-Para que los docentes elaboren planeaciones didácticas eficientes y obtenganresultados mejores en el aula. |
Teoría educativa | Es un hecho social, que se ha desarrollado entorno a la persona y a la sociedad; que requieren explicaciones de causalidad o como hechos susceptibles de ser comprendidos y no necesariamente explicados, lo cual exige una postura que implica la intersubjetividad, la reflexibilidad , la descripción la singularidad y la diversidad primero que launiversalidad. | -Las prácticas y las relaciones que son las múltiples actividades realizadas por los sujetosen la escuela en el ejercicio de los significados culturales, en el devenir de su formación. -Los contenidos son los saberes, pautas de conducta, valores y emociones circulantes en la escuela, objeto de las relaciones y prácticas de los sujetos escolares.-Los sujetos se refiere a los individuos y alos grupos sociales que participan en el procesoescolar; esto es: alumnos, maestros, directivos escolares y padres de familia. | -Justificar los principios de la determinación racional de las prácticas educativas, el teórico puro consiste en explicar fenómenos, trata de proporcionar una base para la acción racional y no sólo para la comprensión racional. |
Filosofía educativa | Es la rama de lafilosofía que reflexiona sobre la educación y su problemática; analiza teorías pedagógicas; efectúa la crítica de las teorías educacionales; deduce principios generales de la educación. Analiza los fines de la educación, las leyes relacionadas con la educación; estudia la epistemología de las materias sobre las cuales reflexiona; profundiza en los aspectos propios de la pedagogía, como metodologías,teorías del currículo; analiza las ideologías que subyacen en las políticas educacionales, como en la filosofía cristiana o marxista; orienta los principios, fines y métodos de la pedagogía. | -Trasciende el plano de la formalidad institucional, abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen, sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación, porcuanto el hecho educativo extra-escolar, como sucede con el escolar.-Está condicionado por el hecho histórico general. -Presenta diversos grados, dependiendo esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores especulativos, de teoría científica, de practicismo o de utilitarismo.Aplicable a todas las disciplinas y ciencias, se especializa en el campo pedagógico mediante laaplicación de las diversas áreas filosóficas analizando y explicando con criterios ideológicos y científicos. | - Estudiar las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas. |
Metodología educativa | Es el estudio de los métodos de enseñanza, es decir una serie...