modelo educativo

INTRODUCCIÓN
Desde que el tema de la educación se ha convertido de gran objetividad de debates, análisis e incluso intereses, ha nacido en quienes han hecho y son parte de sus planteles, niveles e instituciones un gran sentimiento y conciencia frente al tema. Analizar sus problemáticas, sus dinámicas, prácticas, metodologías y cuestionamientos ha sido el pan de cada día.
Desde tiempos atrásen nuestro país, en épocas de nuestros abuelos y padres para ser más exactos en la línea de tiempo, la educación que recibían estos, no era una educación con fines concientizadores o de sensibilización. Estas dos últimas el estudiante las adquiría por sus propios medios. Era entonces una educación donde la enseñanza se enfatizaba en el aspecto pedagógico, esto sin contar el gran nivel de pedanteríaen los profesores de la época. Poco se le enseñaba al estudiante que existía allá afuera de la institución educativa, que problemas y situaciones estaba viviendo la sociedad, ya que en ese entonces los profesores debían enseñar la educación de acuerdo con los intereses hegemónicos. Era sorprendente hallar a quien se preocupara y tuviera conciencia de la sociedad en la que estaba viviendo y elcómo esta incurría en sus prácticas académicas, más extraño era aún encontrar personajes que desplegaran ese conocimiento a las masas, en breves términos sensibilizar y concientizar.
Hoy en día han nacido y se han multiplicado esa clase de estudiantina. En cualquier lugar de nuestro país y en cualquier educación educativa se logran encontrar este tipo de jóvenes, que ya no necesariamenterepresentan un liderazgo o una referencia a la comunidad que pertenecen para tener fomentar conciencia en la misma e incluso ajenas a esta. Frente a ello, en la actualidad, hemos entrado en la cuestión de que problemas principales agobian a la educación de los jóvenes, tratando, claro, el tema de la educación básica y media.










IDENTIFICACIÓN Y ANALISIS DE LA EDUCACIÓN
Como estudiantesde la educación secundaria y analizando las situaciones y el modelo de educación actual nos hemos hecho al trabajo de identificar 3 situaciones que hoy vivimos en la misma y lo que para nosotros significa. Situaciones que de una u otra manera representan zozobra para sus estudiantes como tal, pero también dan motivos para el trabajo de cada una de estas. Incluyendo y tomando como gran apoyo elprivilegio que tenemos muchos de los jóvenes estudiantes actualmente que es el interés por las alegóricas situaciones de la sociedad que han incurrido en nuestra educación, de cómo esas circunstancias se ven reflejadas en nuestras instituciones educativas.

Servicio militar obligatorio: A lo largo de los años y desde que ha existido la muestra de rechazo y repudio al hacer parte de las fuerzasmilitares, siempre ha sido un asunto que ha causado infinidad de conmociones a quienes se han visto, nos hemos o visto o se verán vistos envueltos en ello. Un tema donde la zozobra y la rabia han jugado un rígido papel en la vida, no solo colectiva, sino también particular en los jóvenes. Siempre entrando y haciéndonos la pregunta del ‘’ ¿Por qué?’’ la obligación de hacer parte de un batallón o ungrupo de soldados y no de un plantel educativo. No es licito para nosotros la no indignación de la mayoría de nuestros gobernantes y la mayoría de la población civil, al ver un menor de edad sin hacer parte de un plantel educativo; no es licito para nosotros la no indignación de los ya mencionados, cuando nuestro estado se prioriza por la integración de un joven a las fuerzas armadas, que por laresolución de su futuro de vida profesional, e inclusive, el modelo de educación al cual pertenece.
Rotundamente, la juventud hemos alzado nuestra voz de opinión al rechazar esta práctica del estado en nosotros. Porque no es ecuánime para nosotros estudiar nueve años de educación básica y otros dos años de educación media, para después tener que cargar un fúsil en nuestros hombros. Y menos...