Modelo Japones

Páginas: 2 (490 palabras) Publicado: 13 de noviembre de 2014
1)Institución: Cuerpos normativos jurídico-culturales compuestos de ideas, valores, creencias, leyes que determinan las formas de intercambio social. Organización: Relaciones entre individuos queproducen un sistema con un fin en común.
Grupo: Conjunto restringido de personas que por constantes de tiempo y espacio, se proponen en forma explícita o implícita una tarea con una finalidad a travésde adjunción de roles y estatus.
Individuo: en relación a la organización participa en varios ámbitos, mediante la comunicación y interacción con los demás se produce un sistema social o grupo quele permite ejercer una capacidad reflexiva tanto individual como socialmente.

2) Instituido: Un orden social establecido; conjunto de normas y valores dominantes. Fuerzas conservadoras.Instituyente: Es cambio social, constituida como protesta y negación de lo instituido. Fuerzas renovadoras. La fuerza que triunfa se instituye, mediante su consolidación y aceptación se convierte eninstituida.

3) Trabajada en clase. Conclusión, es la aceptación y asimilación de la definición de (E.Morin) Se refiere a que la organización es básicamente la relación entre individuos que producen unaunidad o sistema, dotado de cualidades dependiendo del nivel de estos componentes o individuos. A su vez para que esta unión perdure se necesita de solidez y solidaridad.
4) Atravesamiento: Se basa enque las organizaciones son atravesadas por instituciones que determinan “verticalmente” aspectos de las interacciones sociales establecidas. Ejemplo: Hospital > Atraviesa Institución Salud InstituciónTiempo libre(descansos) Institución Sexualidad (sala de hombres/mujeres o mixtas) Institución Religión (presencia de capilla)
5) Unidades Compuestas: distinguen sus componentes. Interacción: entrelos sujetos. Psicología social de las organizaciones: se estructura sobre estas interacciones, no individualmente, sino en su conjunto.
6) Organización > Construcción Social Son lugares virtuales,...
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