MODELO PEDAGOGICO

MODELOS PEDAGOGICOS Y CONTEMPORANEOS









JUAN JOSÉ MOSQUERA IDÁRRAGA
1088332739







DOCENTE ANACILIA AGUIRRE AGUIRRE
CORRIENTES PEDAGOGICAS Y CONTEMPORANEAS
PROGRAMA COMUNICACIÓN E INFORMATICA EDUCATIVAS
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA
PEREIRA-RISARALDA
201
MODELOS PEDAGOGICO

Empiezo mi ensayo explicando que es un modelo según el autor Rafael flores Ochoa.Un modelo según el autor son construcciones mentales que un ser humano desarrolla y asimila a lo largo de su trascendencia y de su evolución como sujeto atado a la realidad, es claro saber que desde que un individuo conforma parte de la sociedad o contexto de realidad empieza a desarrollar una serie de procesos y sentidos que el propio mundo le da a conocer, es allí donde entra a cuestionarse lalabor de un guía o maestro en este caso la función del pedagogo que es poder entrar como un ente activo en la vida del ser humano que apenas inicia su proceso como ser humando racional y social este desde sus primeros desarrollos debe estar en una constante interacción entre las dimensiones que procesa el niño y todo aquello que este relaciona como parte de su realidad, es allí donde el maestrodebe ser un instrumento analítico como lo afirma el auto Rafael flores Ochoa donde se basa en poder describir, organizar e interpretar la multiplicidad entre presente y futuro que el individuo necesita para comprender y aplicar todo lo que hace parte de su mundo.
Los modelos tradicionales que el autor describe se definen como un medio donde el maestro no procura descubrir y explorar aquellasbases o vacíos que el estudiante trae consigo mismo desde su enseñanza individual tanto ética, moral e intelectual ya que no buscan interactuar en todo el sentido con el estudiante si no que asumen un rol de sistematizar y reglamentar el proceso educativo haciendo que los estudiantes asuman este mismo proceso normativo haciéndoles asimilar que es lo que deben aprender y la manera en que él quiereque la aprendan, bajo que parámetros y circunstancias van a trabajar y con qué procedimientos, es allí donde el maestro asume un rol de modelo tradicional muy alejado de los que plantea el autor, en si el maestro tradicional busca moldear a su manera el estudiante y no busca entrelazar una constante interacción donde se evalué el proceso de enseñanza que tiene el estudiante, que conocimientostiene y cuales se debe ampliar, pero siempre el pedagogo debe estar allí no asumiendo un modelo filosófico como lo categoriza el autor, si no que siempre debe ir mas allá de lo que el estudiante necesita, los modelos tradicionales en si se basa en poder desarrollar aquellas virtudes y cualidades que un estudiante trae entorno a sus conocimientos y modelo de enseñanza que el maestro desea que elestudiante interprete pero no entienda.

Los modelos pedagógicos en los que se basa en autor Miguel Ángel Gómez se fundamentaliza en poder construir un conocimiento moldeado a un nivel cognitivo, busca formalizar los modos del pensamiento pedagógico explorando capacidad y habilidades que el estudiante por medio de su intuición puede reflejar, no obstante el pedagogo en su capacidad ética yprofesional actúa en el campo pedagógico en procesos y conjuntos dinámicos que a través de la observación pueda analiza y apresar la realidad por el pensamiento individual ya que los individuos se desarrollan tanto en su dimensión del ser y del saber en un contexto cultural, social y humanos fundamentando sus conocimientos asimilando su realidad e interpretándola con sus sentidos transformadoresformando y proyectando idea propias de cada ser, las ideas por causalidad no tiene el mismo efecto y pueden ser interpretadas en diferentes aspectos y es allí donde el maestro entra como ente participativo en la ampliación positiva de esos conocimientos bases que interpretaron
Mientras los modelos contemporáneos de Julián de Zubiria nos cuenta como se puede analizar y asimilar aquellas huellas o...