MODELO TUTORIAL DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

MODELO TUTORIAL DEL
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
María Graciela Espinosa Rivera
Leonardo García Lozano
Sabina Eloisa Velasco Pineda
Universidad de Guadalajara

Se considera a la tutoría como una modalidad de la actividad docente que comprende un
conjunto de acciones educativas sistematizadas centradas en el estudiante. Se ofrece en
espacios y tiempos diferentes a los de losprogramas de estudios.
La tutoría es el conjunto de actividades preventivas, de desarrollo y remediales que se
realizan en beneficio de alumnos, por parte de académicos competentes formados para esta
función, en la búsqueda de un desarrollo integral del estudiantado.
La acción tutorial está dirigida a tres niveles de acción: alumnos, grupo y comunidad
Los ámbitos de intervención son Diagnóstico,desarrollo de habilidades del pensamiento,
Desarrollo de habilidades para la toma de decisiones, desarrollo de habilidades
socioafectivas, Vinculación e Información

El OBJETIVO es
La intervención tutorial posibilitara el desarrollo integral de los alumnos mediante:
•

detección de las necesidades formativas, académicas y administrativas de los estudiantes

•

contribución a la mejora dela eficiencia terminal y el rendimiento escolar del alumnado.

•

contribución a la mejora del desarrollo psicoafectivo y social de los alumnos y los grupos.

•

contribución a la mejora de la cultura y desempeño de los docentes de la escuela.

•

abogacía por la mejora de la administración escolar.

Los avances que se tienen en la implementación son:
•

difusión y socializaciónen las escuelas preparatorias del Sistema

•

implementación se hará paulatinamente en cada una de las 44 escuelas

INTRODUCCIÓN

Previo a la elaboración del presente modelo, se revisó la normatividad universitaria que
sustentara la acción tutorial, así como la recuperación de los antecedentes de la acción
tutorial y la realización de un diagnóstico sobre la acción tutorial en lasescuelas
preparatorias del sistema. Estas actividades dotaron de información para plantear las
acciones de los tutores y fundamentarlas teóricamente.

En el presente trabajo se abordarán sintéticamente los elementos esenciales del Modelo
Tutorial del Sistema de Educación Media Superior (SEMS) de la Universidad de Guadalajara
(UdeG). En un primer momento se presentará la justificación para lacreación del Modelo y
sus objetivos.
En segundo lugar se señalaran los conceptos generales para la intervención tutorial, como
los son la definición de tutoría y de tutor.
En un tercer momento, se explicaran los niveles de acción, las finalidades de la intervención
y los ámbitos de acción tutorial y sus interrelaciones y retroacciones.

JUSTIFICACIÓN
El bachillerato es un nivel educativodirigido a jóvenes de 14 a 22 años, provenientes de
diversos estratos socioculturales y económicos. Un alto porcentaje de ellos aún están en
proceso de desarrollo, el cual se da de manera compleja ya que intervienen factores de
naturaleza biológica, psicológica y social.

Participar desde este nivel educativo en el desarrollo de los estudiantes, implica el
reconocer que la educación es el ejebásico para la socialización de los individuos, precisa,
además, de un nuevo enfoque que posibilite una educación innovadora, diferente a la
tradicional, lo cual supone que el proceso educativo realizado en la escuela tenga como
rasgos esenciales que el estudiantado: aprenda a lo largo de toda la vida, aprenda a
aprender, aprenda a hacer y el aprenda a ser. Es decir, apoyar a los sujetos enprocesos
de formación de sí mismos, con esclarecimiento de lo que se quieren en la vida;
responsables de sus necesidades, así como del mundo y la sociedad en que vive.

Promover lo anterior desde la escuela requiere tener al estudiante como centro de interés

de ella y, en consecuencia, contar con docentes, que han desarrollado las características
necesarias para lograrlo.
Por tanto,...