MODELOS DE ACUMULACIÓN CAPITALISTA

Modelos de acumulación
Un modelo de acumulación es una estrategia de acción de las clases dominantes,
que aseguran la acumulación capitalista y que son dominantes en una sociedad
concreta.
Se han caracterizado tres modelos desde 1980
MODELO AGROEXPORTADOR: (1880/1930)
Llamado “el Gran Siglo XIX”
Contexto mundial: Etapa imperialista.
Expansión del capitalismo que dan lugar al monopolio.Segunda revolución industrial (electricidad, petróleo, comunicaciones, siderurgias,
transporte)
Grandes potencias compiten para apoderarse de territorios, para controlar las
fuentes de materias primas y así dominar nuevos mercados.
Triple entente (inglaterra, Francia, Rusia y luego EEUU pasa a tener el primer
lugar) vs. triple alianza (Alemania, Imperio austrohúngaro , Imperio Turco
otomano)El Estado: Oligárquico (poder en pocas manos), Liberal
y Conservador
antidemocrático, protestas gremiales por malas condiciones laborales, rebeliones
agrarias
Estrategia económica: Actividad agroganadera con destino al mercado externo.
Posición dependiente en la calidad de exportación de materias primas e
importación de productos manufacturados. Este sistema responde a la divisióninternacional del trabajo. Se observa la doctrina librecambista, que responde a la
no intervención estatal en el comercio internacional y subordinado al gran Buenos
Aires. Se lleva a cabo la campaña del desierto con la presidencia de Roca; se
originan los Latifundios; la suma de intereses entre el capital inglés, los
terratenientes y las oligarquías provinciales, se expresó en la construcción de víasférreas que convergían en el puerto de Bs. As.
A nivel social: Durante este período comienza un proceso de inmigración desde
Europa hacia nuestro país. Aumenta la población y la mano de obra disponible, lo
que originó bajos salarios y condiciones de trabajos precarios y extenuantes sobre
todo en los ingenios azucareros, los yerbatales y los obrajes del nordeste. La casa
de inquilinato oconventillos pasaron a ser las viviendas de muchos inmigrantes y
extranjeros.
A nivel político: El proyecto liberal en el país se instala a partir de la constitución
del ESTADO NACIÓN. Se consolidó un régimen oligárquico de dominio y
hegemonía. Se expandió el capitalismo mundial y se manifestó en una política
exterior basada en el librecambio. Los sectores medios urbanos y rurales se
opusieronal régimen conservador a través de la Unión Cívica Radical. Luego, las
contradicciones en el plano político llevaron a la ruptura del “consenso oligárquico

y conservador” y a la concesión de la ley Saenz Peña de 1912 que consagró el
voto universal masculino, secreto y obligatorio. Las elecciones de 1916 (en un
nuevo marco internacional signado por la Primera Guerra) dieron el triunfo aHipólito Irigoyen
Grupos dominantes: Terratenientes que seguían el modelo de progreso y
desarrollo, representado por Inglaterra.
Clases dominadas: Población originaria, Nativos excluidos de toda participación
social y política, inmigrantes españoles e italianos. La clase dominante desarrolla
una xenofobia a la clase dominada.
Función principal asignada a la educación: En 1884 se dictó la Ley 1420que fijó
las características de la escuela primaria dependiente de la nación y las
provincias: obligatoria, gratuita, laica, única, es decir una escuela común para
todos
Bajo una filosofía positivista en un contexto liberal, la función es netamente
política, formando al ciudadano un hombre capacitado para cumplir con papeles
políticos a través de la transición de formas de convivencias ycontrol social,
formas de relación políticas, ritualización de la cultura e inculcación de rutinas a fin
de sostener la perpetuidad del estado liberal. Homogeneizar a la población, una
sola lengua, una sola geografía e historia.
La escuela primaria se difundió rápidamente y a ella se integraron las masas de
hijos de inmigrantes que llegaban al país y se extendió como escuela nacional.
Las...