Modelos De Aprendizaje En Psicologia

Modelos de Aprendizaje en Psicología

La psicología constituye una disciplina que estudia las características y peculiaridades inherentes al ser humano, pero los Modelos de Aprendizaje en psicología, en este semestre estableceremos una posible separación de los tres elementos que la constituye, psicología, ideología y ciencia, como una arma critica epistémica mostrando así, el edificioconstruido y habitado por la psicología, careciendo de cimientos científicos desmoronándose al ponerla a prueba de solidez, en una frase en donde la psicología académica es simplemente ideológica, conclusión demoledora pero necesaria, estableciendo así los siguientes esquemas:

Por lo antes expuesto y considerando el presente programa la construcción de cuatro unidades básicas siendo las siguientes:1. el objetivo de la psicología
2. los métodos de la psicología
3. los métodos de una explicación psicológica
4. y por ultimo y no menos importante las funciones de la psicología.

Propósitos generales:

1. integrar al alumno una noción clara de la psicología
2. desarrollar su capacidad crítica, con una visión interdisciplinaria de atención en la solución de los problemaso fenómenos que se le presenten en el devenir del tiempo.
3. señalar las relaciones que la actividad científica tiene con la sociedad.
4. desplegar habilidades en la utilización de elementos científicos y técnicos que demande la sociedad.
5. por último establecer una relación de alumnos con la práctica social de las disciplinas a fin de orientar su definición profesional.INTRODUCCION.

La psicología constituye una disciplina que estudia las características en el ser humano. Por lo que debemos entender que el aprendizaje se encuentra en un plano superior. Por lo que en este semestre con los adelantos mas recientes en lo que a aprendizaje se refiere, los lineamientos básicos académicos. Tener conocimientos básicos en modelos y sistemas en psicología, como basesneurofisiológicas de conducta, en la adquisición de los contenidos se requiere hábitos de lectura, capacidad de comprensión, análisis y síntesis, razonamiento lógico, atención y retención, responsabilidad, respeto, motivación, expresión oral, reflexión y juicio crítico.
Metodología didáctica: donde el ser humano construye un conocimiento a su medida que permita dar soluciones a los problemas que sean,capitalizando así experiencia.

Evaluación: Que nos legó un concepto de análisis indicándonos que es un proceso continuo y permanente en el cual el alumno construye en el conocimiento a partir de su propia experiencia en la que establecen relaciones mentales entre los conocimientos nuevos y anteriores, donde el maestro es un facilitador del aprendizaje, por lo cual se establece evaluar exámenes,participación y trabajo final, donde el alumno indique la proporción de un 100%.

PROLOGO:
Aprender es la más universal de las actividades del hombre, pero sistematizar tal actividad para optimizar tal actividad, es ya condición de progreso individual y cultural. El estudio de la naturaleza del aprendizaje, las secuencias y las características de sus procesos, son substanciales para taloptimización. Precisamente por lo universal de la actividad de aprender, su estudio presenta vastas extensiones que abarcan todo el conocimiento relacionado con el estudio del hombre. Las condiciones materiales de existencia, las influencias culturales, las tradiciones y todo el universo en el que el hombre se encuentra inmerso, influyen en actos y hechos educativos íntimamente ligados a su actividad deaprender. Aprendizaje: una aventura intelectual, título de esta obra encuadrada dentro de una serie denominada Comunicación y Métodos de Estudio, presenta una panorámica excelente de los conocimientos básicos para entender y mejorar los procesos del aprendizaje. Por sus páginas desfilan escuelas de tendencias, con la brevedad que exige toda panorámica y con la claridad y efectos motivantes que...