Modelos de Diseños Instruccionales

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DISTANCIA E- LEARNIG

Modelos de Diseños Instruccionales utilizados en Ambientes Teleformativos:
Modelo de Jerrold Kemp
Instructional Design Models used in teleformative environments:
Jerrold Kemp Model

Janeth Eugenia Angulo Andrade
Correo eléctronico:jydosa19@hotmail.com
Twitter: janguloandrade

RESUMEN
En la actualidad las TIC en el área de educación y de laformación universitaria,
también en el contexto tele-formativos, están generando profundas transformaciones que
sirven de estímulo para que el profesorado actualice sus prácticas docentes, esto implica que
deben adaptarse a estos nuevos cambios a través de una preparación continua y profesional
el cual debe derivar y reflejarse en la aplicación de nuevas competencias tecno pedagógicasadquiridas por parte del profesorado dentro del proceso enseñanza y aprendizaje.
Asimismo, un proceso formativo por medio de varios modelos de diseño Instruccional en
ambientes tele-formativos, con una verdadera planificación, deben ser abordados con
pertinencia. En este sentido el e- learning abarca múltiples componentes vitales necesarios
para el desarrollo correcto de las correspondientes accionesde formación en los modelos
instruccionales.
Palabras Claves
Modelo, Estudiante, Teoría, Descripción, Contenido, Planificación, Aprendizajes.

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Abstract
Nowadays, the use of TIC in the areas of education and university formation including
the teleformative context are generating deep transformations that serve as stimulus to
teachers to update their teaching practices; this impliesthat they should be able to cope with
these new changes by means of a continuous and professional preparation that must end in
and reflect in the application of the new techno-pedagogical competences acquired by the
teachers within the learning and teaching process.
Also, a formative process using different models of instructional design in
teleformative environments within a true planning mustbe addressed with pertinence. In this
sense the e- learning covers multiple vital components for the correct development of the
respective formative actions in the instructional models.
Keywords
Model, Student, Theory, Description, Content, Planning, Learning.

INTRODUCCIÓN

J.

KEMP en 1.977 propone el modelo de diseño Instruccional de tipo secuencial

organizado en etapas quegeneralmente se asocian a preguntas .En 1.995 describe su esquema
como un modelo de instrucciones referida a los resultados que van a producir en los
estudiantes, el autor lo estructura como un plan orientado a la contribución del desarrollo del
estudiante, realizando en él un cambio positivo en cuanto a sus actividades, manera de pensar,
conocimiento y talentos para ello el docente deberáseleccionar y organizar las experiencias
que ayuden a orientar al aprendiz en el cambio de conducta. Se expone en su libro The
Instructional Design Porcess, El modelo de Jerrold Kemp tiende más hacia un enfoque holístico,
Nótese que cada modelo tiene unas fases que coinciden: análisis, diseño desarrollo, implantación e
implementación y evaluación.

DESARROLLO

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1.-Modelo J.Kemp.
Este modeloestá especialmente indicado para el diseño de programas a gran escala que
supongan contar con un amplio número de grupos de personas y múltiples recursos. Presenta
fases a partir de metas generales donde se seleccionan innumerables temas a ser estudiados.
Se fijan los fines separados por los docentes en estos temas, se estudian las características
de los estudiantes, los cuales se consideranjunto a los objetivos generales, para fijar los
objetivos de aprendizaje se selecciona los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, a ser tratados. Se redacta pruebas previas, se seleccionan los procedimientos y
los materiales de enseñanza, se valora tanto el aprendizaje de los estudiantes como el plan
Instruccional, se apoyan las actividades y recursos con los servicios...