Modelos Didacticos De Lengua

MODELOS PEDAGÓGICOS Y ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA - 1° C y 1°BN - Prof. VERÓNICA BARENFELD

MODELOS PEDAGÓGICOS Dimensiones que involucran

TRADICIONAL (asociacionista)*

TECNOCRÁTICO(conductista)

ALTERNATIVO (constructivista)

?

ENFOQUE TRADICIONAL (normalista)

? ESCUELA NUEVA (normalista)

ENFOQUE ESTRUCTURALISTA

ENFOQUE GENERATIVISTA

ENFOQUE COMUNICATIVO¿El futuro? Llegó hace rato…

¿QUÉ ENSEÑA?

Concepción de lenguaje humano

El lenguaje se compone por palabras (y no por enunciados cargados de sentido), por eso estudia la palabra como unidadlingüística. Se basa en el modelo retórico clásico. Literatura: postura eferente (sirve para extraer contenidos éticos, enseñar gramática, aprender convenciones de escritura, argumento, estructura)Estudia la lengua desde la enunciación. Recupera la oralidad. Cuestiona el monopolio de la gramática y subordina la reflexión gramatical a la producción oral y escrita de los niños. Fundamentosteóricos de la lingüística y la psicología. (1938, Salotti y Tobar García)

Concepción de la lengua como forma y como relación entre funciones (flexión verbal, sujeto, predicado, sin tener en cuenta laproducción semántica que significa el uso). La oración es la unidad lingüística.

Concepción de lenguaje humano: innatismo (para Chomsky, poseemos la “facultad lingüística” que nos permite adquirir ellenguaje). Chomsky infiere que debe existir un conocimiento formal, previo a la experiencia, que permite que el niño maneje nociones con suma rapidez y sin instrucción explícita. De este modo, se oponea las visiones de la mente como una tabula rasa, que son típicas de las visiones conductistas del lenguaje. La oración es la unidad de análisis.

Concibe la lengua como discursividad o comotextualidad, es decir como instrumento de comunicación en sus dimensiones discursiva, textual y lingüística. El texto es la unidad mínima de estudio. Promueve el trabajo con la diversidad textual. La...