MODELOS DISEÑO INSTRUCCIONAL
Páginas: 2 (364 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2015
Cuadro comparativo de modelos DI
Modelos DI
Elementos
Semejanzas
Diferencias
MODELO DICK Y CAREY
Basado en la idea que existe una relación entre un estímulo y larespuesta que produce el alumno
En relación a los demás modelos la mayoría de ellos habla que el objeto de aprendizaje reacciona a diferentes estímulos presentados en el aprendizaje.Cada uno de los modelos contiene una serie de fases o pasos para la realización optima de cada uno de ellos.
En el primer modelo a diferencia de los demás no pasa nada si lospasos o fases no ocurren en el orden que se ofrece ya que todas se relacionan unas a otras porque se habla de reacción- efecto.
Gagne considera que deben cumplirse al menos 10 de lospasos que propone para que el modelo se efectué de manera correcta.
El último modelo se habla más sobre el ambiente en el entorno del aprendizaje
MODELO DE GAGNEConsiderando aspectos estimulo-respuesta, estimular la atención, motivar, estimular el recuerdo de conocimientos y habilidades previas
MODELO JONASSEN
Papel del aprendiz en laconstrucción del conocimiento. Dígase el aprender haciendo
Aprendizaje: La realidad es que para entender a profundidad a cada uno de ellos no simplemente basta con leerlos y versu dinámica o planeación; se necesita elaborar una planeación con ese modelo para así comprender en que nos debemos basar, la realidad es que muchos de los modelos de diseñoinstruccional se relación entre sí en diferentes ámbitos por lo que el irlos aprendiendo desde estos momentos me ayudara en un futuro para la elaboración de una planeación realmente bienefectuada y con los objetivos correcto.
Bibliografía
Belloch, C. (s.f.). Diseño Instruccional. Recuperado el 27 de Enero de 2015, de Unidad de Tecnología. Universidad de Valencia:...
Modelos DI
Elementos
Semejanzas
Diferencias
MODELO DICK Y CAREY
Basado en la idea que existe una relación entre un estímulo y larespuesta que produce el alumno
En relación a los demás modelos la mayoría de ellos habla que el objeto de aprendizaje reacciona a diferentes estímulos presentados en el aprendizaje.Cada uno de los modelos contiene una serie de fases o pasos para la realización optima de cada uno de ellos.
En el primer modelo a diferencia de los demás no pasa nada si lospasos o fases no ocurren en el orden que se ofrece ya que todas se relacionan unas a otras porque se habla de reacción- efecto.
Gagne considera que deben cumplirse al menos 10 de lospasos que propone para que el modelo se efectué de manera correcta.
El último modelo se habla más sobre el ambiente en el entorno del aprendizaje
MODELO DE GAGNEConsiderando aspectos estimulo-respuesta, estimular la atención, motivar, estimular el recuerdo de conocimientos y habilidades previas
MODELO JONASSEN
Papel del aprendiz en laconstrucción del conocimiento. Dígase el aprender haciendo
Aprendizaje: La realidad es que para entender a profundidad a cada uno de ellos no simplemente basta con leerlos y versu dinámica o planeación; se necesita elaborar una planeación con ese modelo para así comprender en que nos debemos basar, la realidad es que muchos de los modelos de diseñoinstruccional se relación entre sí en diferentes ámbitos por lo que el irlos aprendiendo desde estos momentos me ayudara en un futuro para la elaboración de una planeación realmente bienefectuada y con los objetivos correcto.
Bibliografía
Belloch, C. (s.f.). Diseño Instruccional. Recuperado el 27 de Enero de 2015, de Unidad de Tecnología. Universidad de Valencia:...
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