Modelos educativos
Páginas: 8 (1900 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2011
MODELOS EDUCATIVOS
CARACTERÍSTICAS GENERALES
ENFOQUE ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA TECNOCRATICA ESCUELA CRITICA
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Educar es adaptar, integrar a lo existente; transmitir “valores” preestablecidos, conservar y reproducir la cultura .la educación es una transmisión cultural de las generaciones adultas a los jóvenes.
La educación es un instrumento de progreso técnico,es un medio de relación y ascenso social. Esta al servicio de la productividad. La educación es un proceso de autoformación y transformación personal y social, es la apertura de espacios en el proceso de modelo social para transformarlo.
FIN DE LA EDUCACIÓN
1.- mantener la vida tal y como es.
2.-la convicción de que hay que tomar el ejemplo del pasado que expresa la perenne grandeza y elvalor constante del hombre.
Llevar al alumno hacia el logro de objetivo determinado por la ideología dominante. (Clase pobre). Preparar a los hombres para asumir una actitud crítica y de transformación, valioso y profunda para el desarrollo individual y social.
CONCEPTO DE HOMBRE
Individuo considerado como objeto receptor, consumidor de roles y depositario de los intereses de la clasedominante.
El hombre como objeto de enseñanza, encaminado a resolver un problema de eficiencia para una sociedad capitalista. El hombre es el hacedor de la cultura, creador y transformador, sujeto histórico con un cúmulo de vivencias. sujeto critico y reflexivo
MODELOS EDUCATIVOS
CARACTERISTICAS GENERALES
ENFOQUE ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA TECNOCRATICA ESCUELA CRITICA
RELACIÓN :EDUCATIVA Y SOCIEDAD
La convicción de que la educación debe de basarse en los valores perennes, educación del hombre eterno. Abstraído de la realidad social concreta en el marco de la cual discurre la existencia humana., ignora el contenido de las categorías del”aquí“y del “ahora” que delimitan el territorio de la vida y la responsabilidad humana.
Concepción e economicista, insumo-producto, comocosto-beneficio.
Prioriza la cantidad y no la calidad.
Instrumento a través del cual se forma la mano de obra calificada.
El sistema educativo nacional se convierte en un instrumento reproductor de la estructura social prevaleciente. Concederá la educación al servicio de producción.
Se trata de restablecer las inversiones en educación para adecuar la producción del sistema educativo(profesionales y técnicos) a la demanda planteada por el aparato productivo.
Inversión en capital humano.
Vinculada con el sistema político, económico y social en el que se desarrolla, interactúa con todos los fenómenos sociales.
posibilidad de transformar la sociedad y el hombre
MODELOS EDUCATIVOS
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS
ENFOQUE ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA TECNOCRATICA ESCUELACRITICA
DIDÁCTICA
Educación intelectual guiada desde el exterior que se queda en enfoques puramente teóricos .se trata al alumno como objeto al que de pretende formar, enseñar, modelar, dar ordenes.
Enseñanza que propugna solo por el logro de ciertos objetivos, por el dominio de la ejecución, la incorporación de nuevas conductas en el repertorio del estudiante.
El proceso didáctico sedesarrolla con la investigación de problemas centrados en lo individual y social, vinculados a la realidad y su transformación; el dialogo en grupos que propicie la expresión, desarrolle el razonamiento lógico, promueva la cooperación, la solidaridad y encause la interacción del grupo.
PLANES Y PROGRAMAS Propone al alumno una fragmentación siempre abstracta de la realidad en disciplinas deestudios sin contacto entre si y siempre mas o menos cortadas en su vida actual. Se presenta un conocimiento terminado y predeterminado, como verdades acabadas, manipulado, sin tomar en cuanta al sujeto, por medio de objetivos conductuales, presentado mediante un enfoque sistemático que busca un eficientismo. Presenta unidades de aprendizaje, objetos de transformación, contenidos mínimos y procura la...
CARACTERÍSTICAS GENERALES
ENFOQUE ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA TECNOCRATICA ESCUELA CRITICA
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Educar es adaptar, integrar a lo existente; transmitir “valores” preestablecidos, conservar y reproducir la cultura .la educación es una transmisión cultural de las generaciones adultas a los jóvenes.
La educación es un instrumento de progreso técnico,es un medio de relación y ascenso social. Esta al servicio de la productividad. La educación es un proceso de autoformación y transformación personal y social, es la apertura de espacios en el proceso de modelo social para transformarlo.
FIN DE LA EDUCACIÓN
1.- mantener la vida tal y como es.
2.-la convicción de que hay que tomar el ejemplo del pasado que expresa la perenne grandeza y elvalor constante del hombre.
Llevar al alumno hacia el logro de objetivo determinado por la ideología dominante. (Clase pobre). Preparar a los hombres para asumir una actitud crítica y de transformación, valioso y profunda para el desarrollo individual y social.
CONCEPTO DE HOMBRE
Individuo considerado como objeto receptor, consumidor de roles y depositario de los intereses de la clasedominante.
El hombre como objeto de enseñanza, encaminado a resolver un problema de eficiencia para una sociedad capitalista. El hombre es el hacedor de la cultura, creador y transformador, sujeto histórico con un cúmulo de vivencias. sujeto critico y reflexivo
MODELOS EDUCATIVOS
CARACTERISTICAS GENERALES
ENFOQUE ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA TECNOCRATICA ESCUELA CRITICA
RELACIÓN :EDUCATIVA Y SOCIEDAD
La convicción de que la educación debe de basarse en los valores perennes, educación del hombre eterno. Abstraído de la realidad social concreta en el marco de la cual discurre la existencia humana., ignora el contenido de las categorías del”aquí“y del “ahora” que delimitan el territorio de la vida y la responsabilidad humana.
Concepción e economicista, insumo-producto, comocosto-beneficio.
Prioriza la cantidad y no la calidad.
Instrumento a través del cual se forma la mano de obra calificada.
El sistema educativo nacional se convierte en un instrumento reproductor de la estructura social prevaleciente. Concederá la educación al servicio de producción.
Se trata de restablecer las inversiones en educación para adecuar la producción del sistema educativo(profesionales y técnicos) a la demanda planteada por el aparato productivo.
Inversión en capital humano.
Vinculada con el sistema político, económico y social en el que se desarrolla, interactúa con todos los fenómenos sociales.
posibilidad de transformar la sociedad y el hombre
MODELOS EDUCATIVOS
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS
ENFOQUE ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA TECNOCRATICA ESCUELACRITICA
DIDÁCTICA
Educación intelectual guiada desde el exterior que se queda en enfoques puramente teóricos .se trata al alumno como objeto al que de pretende formar, enseñar, modelar, dar ordenes.
Enseñanza que propugna solo por el logro de ciertos objetivos, por el dominio de la ejecución, la incorporación de nuevas conductas en el repertorio del estudiante.
El proceso didáctico sedesarrolla con la investigación de problemas centrados en lo individual y social, vinculados a la realidad y su transformación; el dialogo en grupos que propicie la expresión, desarrolle el razonamiento lógico, promueva la cooperación, la solidaridad y encause la interacción del grupo.
PLANES Y PROGRAMAS Propone al alumno una fragmentación siempre abstracta de la realidad en disciplinas deestudios sin contacto entre si y siempre mas o menos cortadas en su vida actual. Se presenta un conocimiento terminado y predeterminado, como verdades acabadas, manipulado, sin tomar en cuanta al sujeto, por medio de objetivos conductuales, presentado mediante un enfoque sistemático que busca un eficientismo. Presenta unidades de aprendizaje, objetos de transformación, contenidos mínimos y procura la...
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