modelos educativos

MODELOS EDUCATIVOS

La época actual, caracterizada por diversos y complejos fenómenos -globalización, desarrollo científico y tecnológico rápido y complejo, diversificación delas fuentes deacceso al conocimiento, entre otros -, ha generado la necesidad de desarrollar importantes modificaciones en sus funciones, particularmente en lo que concierne a su tarea de generación y distribuciónsocial de conocimiento.
García Guadilla (1986) y Tunnermann (1988), entre otros autores, han señalado como uno de los nuevos retos fundamentales de las universidades, el
relacionado con la propuesta denuevas formas de construir y acceder al conocimiento.
Estos nuevos enfoques en cuanto a la construcción de conocimiento se orientan básicamente a enfatizar la importancia de la contextualizacióndel saber producido, por una parte, y por otra, a la generación de nuevas estrategias en los actores que producen y los que se apropian de éste para utilizarlo en situaciones concretas.
Estos cambiosno se limitan a las formas en que se produce conocimiento, sino que alcanza, de manera ineludible, a las modalidades a través de las cuales se
organiza pedagógicamente y se hace llegar a losindividuos, a través de prácticas y dinámicas de enseñanza y de aprendizaje.
El contexto actual demanda formar recursos humanos preparados para enfrentar nuevas necesidades por lo que las actividadesacadémicas tradicionales, particularmente la enseñanza, se han visto rebasadas en cuanto a su posibilidad de cumplir con esta tarea.
Se reconoce internacionalmente que los modelos vigentes de formaciónprofesional resultan inadecuados ante las características del nuevo contexto debido a que la formación se ha limitado al espacio escolar, en donde los estudiantes consumen cierta información -enocasiones obsoleta- y adquieren habilidades y, eventualmente, actitudes y valores implicados en los perfiles establecidos.
Los organismos internacionales -UNESCO, OCDE, Banco Mundial, FMI- así como las...