Modelos Educativos
Páginas: 10 (2455 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
elos educativosApuntes sobre Modelos Educativos en la Educación a Distancia
Selección de textos a partir de varias fuentes bibliográficas
La educación a distancia: los modelos y los componentes Si damos un vistazo a los distintos modelos de educación a distancia que hay en el mundo, una primera reflexión sería para comprobar que no hay un modelo único y que cada país o institución construyesu propio modelo (Moreno, 1999). A continuación se presenta 3 modelos de educación a distancia relacionado con las teorías estudiadas en el tema anterior: Tabla 1: Bloques teóricos y modelos en educación a distancia.
Ahora bien dentro de la diversidad modelos de la educación a distancia existen muchas diferencias. Sin embargo, nos acojamos al modelo que nos acojamos, siempre aparecerán unoscomponentes genéricos en todos los casos (Sangrá, 2002): 1. El primero de éstos es el objeto de cualquier sistema educativo: el estudiante. 2. Un segundo componente son los profesionales de la educación a distancia los cuales incluyen en mayor o menor medida (académicos, técnicos y administrativos). 3. El tercer componente son los recursos que se ponen a disposición de los estudiantes para elaprendizaje. Elementos y actores de un proceso educativo a distancia Generalmente los modelos educativos de la educación a distancia se sustentan en tres elementos: los materiales educativos, la asesoría o tutoría de un profesor o especialista en el tema y la evaluación como medio de acreditación. Estos elementos se complementan con: infraestructura administrativa, sistemas de gestión, centrosuniversitarios, fuentes de información, entre otros, que se integran en un modelo pedagógico como un completo y complejo sistema de relaciones orientadas a cumplir un objetivo: educar. Los actores de este proceso son los profesores, los estudiantes y la institución que auspicia el programa, con lo que tenemos un proceso educativo constituido por el universo de relaciones que puedan surgir entre los actoresy elementos del modelo. El profesor es el encargado de conducir el proceso, trazando las líneas de aprendizaje que debe seguir el estudiante y proveer de los recursos educativos necesarios; su trabajo se plasma a través del desarrollo de materiales y la asesoría; su participación es vital ya que de su correcto desempeño depende el éxito del programa, ya sea en términos de asimilación decontenidos, como de niveles de deserción, aprobación y satisfacción del estudiante.
El estudiante es el centro del modelo educativo , hacia él se encaminan todas las acciones y esfuerzos del docente y de la institución. En un modelo a distancia es necesario tener claro que el estudiante es el protagonista de su propia formación, es él quien, a través de esfuerzo y perseverancia, va alcanzando metas queen
conjunto significan su titulación. El carácter autoformativo de los materiales educativos guarda, de forma implícita, la labor del estudiante; su aprendizaje es en gran parte autónomo y autorregulado . Es autónomo debido a que él es quien desarrolla las diferentes actividades, tareas y lecturas de cada sección que comprende la asignatura; es autorregulado, debido a que él es quien marca supropio ritmo de aprendizaje según sus posibilidades de tiempo, distribuyendo la carga de trabajo a lo largo del tiempo a fin de poder culminar el total de actividades dentro de los plazos previstos.
La institución, por su parte, es la encargada del sustento académico, legal y de infraestructura de los programas educativos que se ofrecen. Las obligaciones institucionales se pueden agrupar en dos.El primer grupo se refiere a todos aquellos aspectos logísticos, organizacionales, tecnológicos que, en conjunto, constituyen la plataforma necesaria para que el proceso educativo se desarrolle adecuadamente; el segundo grupo está constituido por los aspectos académicos y legales, que dan el rigor, calidad y validez al programa.
La armonización de los elementos y los actores del modelo...
Selección de textos a partir de varias fuentes bibliográficas
La educación a distancia: los modelos y los componentes Si damos un vistazo a los distintos modelos de educación a distancia que hay en el mundo, una primera reflexión sería para comprobar que no hay un modelo único y que cada país o institución construyesu propio modelo (Moreno, 1999). A continuación se presenta 3 modelos de educación a distancia relacionado con las teorías estudiadas en el tema anterior: Tabla 1: Bloques teóricos y modelos en educación a distancia.
Ahora bien dentro de la diversidad modelos de la educación a distancia existen muchas diferencias. Sin embargo, nos acojamos al modelo que nos acojamos, siempre aparecerán unoscomponentes genéricos en todos los casos (Sangrá, 2002): 1. El primero de éstos es el objeto de cualquier sistema educativo: el estudiante. 2. Un segundo componente son los profesionales de la educación a distancia los cuales incluyen en mayor o menor medida (académicos, técnicos y administrativos). 3. El tercer componente son los recursos que se ponen a disposición de los estudiantes para elaprendizaje. Elementos y actores de un proceso educativo a distancia Generalmente los modelos educativos de la educación a distancia se sustentan en tres elementos: los materiales educativos, la asesoría o tutoría de un profesor o especialista en el tema y la evaluación como medio de acreditación. Estos elementos se complementan con: infraestructura administrativa, sistemas de gestión, centrosuniversitarios, fuentes de información, entre otros, que se integran en un modelo pedagógico como un completo y complejo sistema de relaciones orientadas a cumplir un objetivo: educar. Los actores de este proceso son los profesores, los estudiantes y la institución que auspicia el programa, con lo que tenemos un proceso educativo constituido por el universo de relaciones que puedan surgir entre los actoresy elementos del modelo. El profesor es el encargado de conducir el proceso, trazando las líneas de aprendizaje que debe seguir el estudiante y proveer de los recursos educativos necesarios; su trabajo se plasma a través del desarrollo de materiales y la asesoría; su participación es vital ya que de su correcto desempeño depende el éxito del programa, ya sea en términos de asimilación decontenidos, como de niveles de deserción, aprobación y satisfacción del estudiante.
El estudiante es el centro del modelo educativo , hacia él se encaminan todas las acciones y esfuerzos del docente y de la institución. En un modelo a distancia es necesario tener claro que el estudiante es el protagonista de su propia formación, es él quien, a través de esfuerzo y perseverancia, va alcanzando metas queen
conjunto significan su titulación. El carácter autoformativo de los materiales educativos guarda, de forma implícita, la labor del estudiante; su aprendizaje es en gran parte autónomo y autorregulado . Es autónomo debido a que él es quien desarrolla las diferentes actividades, tareas y lecturas de cada sección que comprende la asignatura; es autorregulado, debido a que él es quien marca supropio ritmo de aprendizaje según sus posibilidades de tiempo, distribuyendo la carga de trabajo a lo largo del tiempo a fin de poder culminar el total de actividades dentro de los plazos previstos.
La institución, por su parte, es la encargada del sustento académico, legal y de infraestructura de los programas educativos que se ofrecen. Las obligaciones institucionales se pueden agrupar en dos.El primer grupo se refiere a todos aquellos aspectos logísticos, organizacionales, tecnológicos que, en conjunto, constituyen la plataforma necesaria para que el proceso educativo se desarrolle adecuadamente; el segundo grupo está constituido por los aspectos académicos y legales, que dan el rigor, calidad y validez al programa.
La armonización de los elementos y los actores del modelo...
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