modelos mentales tamayo

Oscar Eugenio Tamayo Alzate’
Neus Sanmartí P.’’
• Resumen: Se realizó el estudio de las representaciones mentales de 21 estudiantes de 17-18
años (primero de bachillerato del sistema educativo español) sobre el concepto de respiración.
Para su estudio se realizaron análisis orientados a lograr un mejor conocimiento de los aspectos
epistemológicos, ontológicos y cognitivo-lingüísticos de losestudiantes; la integración de estas tres
dimensiones de análisis nos llevo a construir representaciones mentales multidimensionales sobre
el concepto de respiración. Desde la perspectiva epistemológica se ubicaron los textos escritos por
los alumnos según los diferentes paradigmas explicativos de la respiración; el análisis ontológico
nos llevo a identificar las principales concepciones de losestudiantes sobre el concepto analizado;
el análisis cognitivo-lingüístico nos permitió conocer el tipo de discurso elaborado por los
estudiantes así como su contenido y coherencia. En su conjunto el análisis multidimensional nos
permitió identificar algunos obstáculos para el aprendizaje del concepto de respiración en el grupo
estudiado.
Palabras clave: Representación, modelo, aprendizaje, cognición,ciencia, respiración.
• Resumo: Foi realizado um estudo a respeito das representações mentais de 21 estudantes
de 17-18 anos (primeiro grau de bacharelado no sistema educativo espanhol) acerca do conceito
de respiração. Para este estudo foram feitas analises orientadas a conseguir um melhor
conhecimento dos aspectos epistemológicos, ontológicos e cognitivo-lingüísticos dos estudantes. A
integraçãodestas três dimensões de análise nos permitiu construir representações
multidimensionais do conceito de respiração. Desde a perspectiva epistemológica foi possível
classificar os textos escritos pelos alunos segundo os diferentes paradigmas explicativos da
respiração. A análise ontológica levou-nos a identificar as principais representações mentais dos
estudantes a respeito do conceito analisado. Aanálise cognitivo-lingüística nos permitiu conhecer
o tipo de discurso elaborado pelos estudantes, bem como seu conteúdo e coerência. No seu
conjunto, a análise multidimensional nos permitiu identificar alguns obstáculos na aprendizagem
do conceito de respiração no grupo estudado.
Palabras-chave: Representação, modelo, aprendizagem, cognição, ciencia, respiração.
• Abstract: A study of the mentalrepresentations about the respiration concept was made
with 21 students from 17 to 18 years old (first high school degree of the Spanish educational
system). Data was analyzed in order to obtain a better knowledge of the epistemologic, ontologic
and cognitive-linguistic aspects of the students’ mental representations. The integration of these
three dimensions of analysis led us to constructmultidimensional mental representations
concerning the respiration concept. From the epistemological perspective, the texts, written by the
students, were classified according to the different explanatory paradigms of the respiration
concept. The ontological analysis led us to identify the main conceptions of the students about the
selected concept. The cognitive-linguistic analysis allowed us toidentify the kind of discourse made
by the students as well as its content and coherence. As a whole, the multidimensional analysis
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Docente e Investigador, Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, CINDE-Universidad de
Manizales. Director de la Línea de Investigación en Cognición, Universidad Autónoma de Manizales.
Dirección electrónica: oscaretamayo@hotmail.com
Profesora UniversidadAutónoma de Barcelona. Directora de la Revista Enseñanzas de las Ciencias ICEUAB. Dirección electrónica: Neus.Sanmarti@uab.es

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allowed us to identify some of the obstacles the participating students should face to comprehend
the respiration concept.
Key words: Representation, model, learning, cognition, science, respiration.

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Estudio multidimensional de las representaciones mentales de los...