MODELOS PEDAGÓGICOS
Páginas: 6 (1268 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2014
MODELOS PEDAGÓGICOS
Un modelo pedagógico es un diseño educativo que proporciona una guía para lograr el proceso de enseñanza aprendizaje en una determinada realidad educativa, pero además, propone procedimientos que durante el proceso permitan el análisis de esa realidad y contribuya con su transformación.
El modelo pedagógico es la proposición teórica o hipotética que encierra losconceptos de enseñanza, formación y práctica, la cual se caracteriza por el contenido y el enlace que hay entre la teoría y la práctica. Cabe destacar que los mismos sirven a su vez como instrumentos de análisis.
MODELO TRADICIONAL
El Modelo Pedagógico Instruccional, corresponde a la práctica de la Pedagogía Tradicional. Se identifica por ser la escuela de la obediencia, la puntualidad y eltrabajo mecánico y repetitivo, su finalidad consiste en enseñar conocimientos específicos y las normas aceptadas socialmente.
Se caracteriza por la exposición verbal de un maestro en relación vertical con un alumno receptivo. Los medios son el pizarrón, marcador o tiza y la voz del profesor.
La evaluación se realiza generalmente al final del periodo, para evidenciar si el aprendizaje se produjo ydecidir si el estudiante es promovido al siguiente nivel o debe repetir el curso. Las evaluaciones son sumativas y de alguna manera, se trata de medir la cantidad de conocimientos asimilados por el estudiante.
CARACTERÍSTICAS
Es un sistema rígido poco dinámico, nada propicio para la innovación.
Se da gran importancia a la transmisión y memorización de la cultura y los conocimientos.
Estemodelo habitúa al estudiante a la pasividad, fomenta el acatamiento, el autoritarismo, produce un hombre dominado.
El conocimiento se adquiere a través de la memoria y la repetición.
Por lo general el docente dicta y expone mientras el estudiante escucha y copia. Por tanto la metodología es vertical y excluyente.
El alumno tiene poca participación.
PARADIGMA:
La Pedagogía tradicionalconsideraba la escuela como una institución situada por encima de los conflictos sociales, desvinculada del entorno socio - político y, por lo tanto, ideológicamente neutral. Así, por ejemplo, se consideraba a la enseñanza pública gratuita como un logro de la sociedad moderna que permitía superar cualquier diferencia de clases y aseguraba la igualdad de oportunidades para todos los miembros de lasociedad.
El niño se concebía como una caja vacía sobre la que se iba imprimiendo, desde el exterior, saberes específicos puesto que se creía que el aprendizaje tenía carácter acumulativo, sucesivo y continuo por ello el conocimiento debía ser secuencial y organizado cronológicamente para lograr la instrucción.
MODELOS CONTEMPORÁNEOS
Los modelos pedagógicos contemporáneos hacen referenciaa un conjunto de modelos que se caracterizan por estar basados en las teorías cognitivas.
La psicología cognitiva contemporánea, debe defender lo relativo a los procesos psicopedagógicos del aprendizaje, en el que el estudiante; tiene que reconstruir activamente los conceptos de la ciencia, incorporándolos a sus estructuras de pensamiento y poniendo en ejecución los procesos psicológicossuperiores”, implicando una acción mental más que motriz.
CARACTERÌSTICAS
La escuela nueva protege el modelo autoestructurante, el cual privilegia el desarrollo de las capacidades cognoscitivas, las habilidades y competencias en el educando que le permitan responder con éxito a las exigencias de la vida y de su sociedad.
El niño es asumido en su particularidad como la razón de ser de laescuela.
Los maestros pierden su protagonismo y preponderancia y pasan a ser conductores, instructores, acompañantes del niño en su proceso de aprendizaje, crecimiento y desarrollo.
Mientras la Escuela Tradicional concede importancia al desarrollo de las clases a los resultados, la Escuela Contemporánea hace énfasis en los procesos.
La escuela debe garantizarle al niño la autoconstrucción...
Un modelo pedagógico es un diseño educativo que proporciona una guía para lograr el proceso de enseñanza aprendizaje en una determinada realidad educativa, pero además, propone procedimientos que durante el proceso permitan el análisis de esa realidad y contribuya con su transformación.
El modelo pedagógico es la proposición teórica o hipotética que encierra losconceptos de enseñanza, formación y práctica, la cual se caracteriza por el contenido y el enlace que hay entre la teoría y la práctica. Cabe destacar que los mismos sirven a su vez como instrumentos de análisis.
MODELO TRADICIONAL
El Modelo Pedagógico Instruccional, corresponde a la práctica de la Pedagogía Tradicional. Se identifica por ser la escuela de la obediencia, la puntualidad y eltrabajo mecánico y repetitivo, su finalidad consiste en enseñar conocimientos específicos y las normas aceptadas socialmente.
Se caracteriza por la exposición verbal de un maestro en relación vertical con un alumno receptivo. Los medios son el pizarrón, marcador o tiza y la voz del profesor.
La evaluación se realiza generalmente al final del periodo, para evidenciar si el aprendizaje se produjo ydecidir si el estudiante es promovido al siguiente nivel o debe repetir el curso. Las evaluaciones son sumativas y de alguna manera, se trata de medir la cantidad de conocimientos asimilados por el estudiante.
CARACTERÍSTICAS
Es un sistema rígido poco dinámico, nada propicio para la innovación.
Se da gran importancia a la transmisión y memorización de la cultura y los conocimientos.
Estemodelo habitúa al estudiante a la pasividad, fomenta el acatamiento, el autoritarismo, produce un hombre dominado.
El conocimiento se adquiere a través de la memoria y la repetición.
Por lo general el docente dicta y expone mientras el estudiante escucha y copia. Por tanto la metodología es vertical y excluyente.
El alumno tiene poca participación.
PARADIGMA:
La Pedagogía tradicionalconsideraba la escuela como una institución situada por encima de los conflictos sociales, desvinculada del entorno socio - político y, por lo tanto, ideológicamente neutral. Así, por ejemplo, se consideraba a la enseñanza pública gratuita como un logro de la sociedad moderna que permitía superar cualquier diferencia de clases y aseguraba la igualdad de oportunidades para todos los miembros de lasociedad.
El niño se concebía como una caja vacía sobre la que se iba imprimiendo, desde el exterior, saberes específicos puesto que se creía que el aprendizaje tenía carácter acumulativo, sucesivo y continuo por ello el conocimiento debía ser secuencial y organizado cronológicamente para lograr la instrucción.
MODELOS CONTEMPORÁNEOS
Los modelos pedagógicos contemporáneos hacen referenciaa un conjunto de modelos que se caracterizan por estar basados en las teorías cognitivas.
La psicología cognitiva contemporánea, debe defender lo relativo a los procesos psicopedagógicos del aprendizaje, en el que el estudiante; tiene que reconstruir activamente los conceptos de la ciencia, incorporándolos a sus estructuras de pensamiento y poniendo en ejecución los procesos psicológicossuperiores”, implicando una acción mental más que motriz.
CARACTERÌSTICAS
La escuela nueva protege el modelo autoestructurante, el cual privilegia el desarrollo de las capacidades cognoscitivas, las habilidades y competencias en el educando que le permitan responder con éxito a las exigencias de la vida y de su sociedad.
El niño es asumido en su particularidad como la razón de ser de laescuela.
Los maestros pierden su protagonismo y preponderancia y pasan a ser conductores, instructores, acompañantes del niño en su proceso de aprendizaje, crecimiento y desarrollo.
Mientras la Escuela Tradicional concede importancia al desarrollo de las clases a los resultados, la Escuela Contemporánea hace énfasis en los procesos.
La escuela debe garantizarle al niño la autoconstrucción...
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