Modelos pedagogicos


CONCEPTUALIZACIÓN

PRESENTADO A:
MARTIN SAMMY ARIAS


PRESENTADO POR:
IVAN FELIPE VELEZ CASTAÑO
MARIA ALEJANDRA BASTIDAS OSPINA

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES



PEREIRA/ RISARALDA
INSTITUTO TÉCNICO SUPERIOR DE PEREIRA
05/02/2013
INDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………..4
JUSTIFICACIÓN………………………………………………………….…………………………………………………………..4OBJETIVOS……………………………………………………………….…………………………………………………………..4
PEDAGOGOS : MARÍA MONTESSORI, PAULO FREIRE.……………………………………………………………………..5
PEDAGOGOS: CELESTIN FREINET, JHON DEWE.……...…………….……………….…………..…………….………..6
PEDAGOGOS: HENRY GIROXY, RUSSEAU.………....……….………………………………...……………………….…..7
PEDAGOGOS: FREINET, PESTALOZZI…………………..……………………………………………………………………..8
PEDAGOGOS: VY GOTSKY, JEAN PEAGET …………..………………………………………………….…………………..9PEDAGOGOS: BRUNER, NOVAK………………………....…………………………………………………………………….10
PEDAGOGO: AUSUBEL.………………………………………………………………………………………………………….11
MODELOS PEDAGÓGICOS: MODELO TRADICIONAL, CONSTRUCTIVISMO…………………………….………………12
MODELOS PEDAGÓGICOS: MODELO CONDUCTISTA, MODELO COGNITIVO…………..………………….….………13
MODELOS PEDAGÓGICOS: MODELO COGNITIVO SOCIAL, MODELO AMBIENTALISTA…………………….…….…14
M. P: MODELO DEL PARADIGMASOCIOCULTURAL, MODELO DE INCORPORACIÓN DE LAS TICS………….…..15
PARADIGMA AMBIENTALISTA:…………………………..………………………………………………………………………16
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: MAPA CONCEPTUAL, V DE GOWIN……………………………………..…...17,18
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: CUADRO SINÓPTICO, DIAGRAMA DE PESCADO………..………………..19,20
CONCLUSIÓN:………………………………………………………………………………………………………………………21
INTRODUCCION
Con el fin de profundizar en elaspecto pedagógico educativo realizaremos un recorrido por una diversidad de pedagogos que durante mucho tiempo han demostrado tras arduas investigaciones metodologías de trabajo educativo que han sido utilizadas por décadas y de estas se han tomado buenos resultados; en el siguiente informe podemos encontrar entonces aquellos pedagogos que exponen su método de trabajo en busca de un aprendizajecon mayores resultados para con los estudiantes y docentes. Este trabajo concerniente a la lucha y esfuerzo de estos científicos.

JUSTIFICACION
Realizamos este informe con el propósito de ampliar nuestros conocimientos en el área de ciencias sociales enfatizando en las metodologías de trabajo colectivo y personal.

OBJETIVOS
conocer y aprender algo sobre algunos pedagogos, de sus modelos ymetodologías
reconocer una herramienta de aprendizaje
reconocer los modelos pedagógicos de nuestro entorno


PEDAGOGO
ILUSTRACION
BIOGRAFIA
MODELO PEDAGOGICO
EXPLICACION






María Montessori

Nacimiento: 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia.

Fallecimiento: 6 de mayo de 1952 en Noordwiik (Holanda meridional), países bajos).
Nacionalidad: ItaliaOcupación: educadora, científico, medico, psiquiatra, filosofa, psicóloga, feminista, humanística.
El método Montessori, es un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo del niño ideadas por la educadora italiana María Montessori a finales del siglo XIX y principios del XX. Su libro El método Montessori fue publicado en 1912.
Este método educativo se caracteriza porponer énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica por parte del profesor. Esta observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo. El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se autodesarrolle en un ambiente estructurado.
El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollointegral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño. María Montessori basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto - niño. Así, la escuela no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos, sino un lugar donde la...