Modelos Pedagógicos

INTRODUCCIÓN
Con este ensayo se pretende ayudar a reflexionar sobre el propósito de realizar un cambio en la práctica cotidiana. Los conceptos expresados a través del escrito, más que proporcionar un profundo conocimiento sobre el tema, buscan motivarlos a seguir investigando y, especialmente, para llevar a la práctica aquellos aspectos que contribuyen a mejorar nuestra labor educativa.

Eneste informe se parte del supuesto de que ningún enfoque o teoría del aprendizaje reúne las condiciones óptimas como para asignarle un carácter modélico, único; cada teoría aporta uno o más métodos que pueden ser usados bajo unos criterios propios.

Todos los enfoques pueden tener aspectos recuperables positivamente, y también otros que no sólo no son recuperables sino abiertamente negativos,porque llevan a una manipulación solapada y encubierta del hombre; esto es, que pretenden encerrar a la persona dentro de unos patrones que la limitan en su creatividad y la mutilan en su crecimiento. Trataremos de explicar los diferentes modelos.

Un modelo es una imagen o representación del conjunto de relaciones que difieren un fenómeno con miras de su mejor entendimiento. De igual forma se puededefinir modelo pedagógico como la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción de hombre y de sociedad a partir de sus diferentes dimensiones que ayudan a direccionar y dar respuestas a: ¿para que? el ¿cuando? y el ¿con que?
Hay que comprender que los modelos son construcciones mentales, pues casi la actividad esencial del pensamiento humanoa través de su historia ha sido la modelación; y en este sentido construir desde estas visiones estructuradas procedimientos para la enseñanza.
Como lo amplia el mismo, al decir que el propósito de los modelos pedagógicos, no ha sido describir ni penetrar en la esencia misma de la enseñanza, sino reglamentar y normativizar el proceso educativo, definiendo ante todo que se debería enseñar, aquienes, con que procedimientos, a qué horas, bajo que reglamentos disciplinarios, para moldear ciertas cualidades y virtudes en los alumnos.
En este mismo orden de ideas, también plantea algunos ejemplos de modelos, y expresa que existe, el tradicional, romanticista, socialista, conductista y uno desarrollista y que los define conceptualmente desde la enseñanza de las ciencias de la manerasiguiente, entre muchos más.
La función del modelo pedagógico es representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada;

*Diseñar significa proyectar, delinear los rasgos más importantes.
*Ajustar significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad práctica.
*Apoyados en los presupuestos teóricos anteriores un modelo didáctico, un modelo de instrucción, unmodelo educativo no son más que modelos pedagógicos en los que predomina uno de estos procesos sobre otro.
*El modelo pedagógico se constituye sobre una base científica o marco teórico que depende del proceso a modelar y del nivel de concreción del modelo.

Dentro de los objetivos : Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula, Instrumento de la investigación de carácter teórico creadopara reproducir idealmente el proceso enseñanza – aprendizaje y paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación.

ENSAYO

MODELOS PEDAGÓGICOS EN AMÉRICA LATINA

El modelo pedagógico es el medio fundamental del PEI, para propiciar el cambio intelectual, la transformación de conciencia y el cambio de actitud requerido en los miembros de la comunidad educativa para alcanzar lainnovación que aspiramos. Es un proceso de replanteamientos y de reconstrucción de todas las teorías y los paradigmas que sustentarán nuestro modelo pedagógico. Es la representación de las relaciones que predominan en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

El conocimiento de los modelos educativos permite a los docentes tener un panorama de cómo se elaboran los programas, de cómo operan y...