MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA

MODERNIZACION DE LA EDUCACIÒN MEDIA Y TRÀNSITO A LA EDUCACION TERCIARIA





¿Y AHORA QUE VOY A HACER?







PRESENTADO POR:
DOCENTES SEDE PRIMARIA









INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE “SEDE PRIMARIA”
FORO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2013



TITULO:
¿Y AHORA QUÉ VOY A HACER?

INTRODUCCION


Cuando un joven termina sus estudios de educación Mediase enfrenta a un mundo productivo, competitivo, moderno y en continuo desarrollo. La toma de decisión, es una de las más importantes etapas que tiene el individuo en cuanto a estudios y profesiones, porque determinará, su estilo de vida, amistades, actitudes, valores, intereses, etc. Por lo tanto, para una decisión tan importante como esta hay que reflexionar y asesorarse. La elección deestudios y profesiones se encuentra limitada y condicionada, por una serie de aspectos de tipo personal, educativo, familiar y ambiental. Pero también es cierto que esta decisión puede ser más o menos razonada, según se ponga en contacto a los orientados con una mayor o menor gama de recursos de sí mismos y de la realidad que los envuelve. La reflexión en torno a estos recursos posibilitará que ladecisión sea lo más fundamentada posible y sea la que el alumno considere mejor para él. Por tal motivo se ve la necesidad apremiante de facilitar a los estudiantes una serie de recursos que lo lleven a tomar una decisión adecuada.



PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS


¿Están preparados los estudiantes que terminan su Educación Media para ingresar a ese mundo?
¿El actual sistema EducativoColombiano los prepara para afrontar ese reto?
¿Los docentes están preparados para coadyuvar en ese proceso?
¿Las instituciones Educativas tienen los medios físicos y tecnológicos actualizados para el proceso?
¿El pensum de estudios es el adecuado para preparar los jóvenes?
Te has preguntado ¿cómo y dónde te ves en el futuro?
¿Cómo planeas lograr tus metas?






ANÁLISIS DE LA SITUACIÓNPara el caso concreto de la Institución Educativa Antonio Ricaurte de Santana.


PENSUM ACADÉMICO

Al revisar el pensum académico de la I.E.A.R en ninguno de los grados se ofrece orientación profesional a los estudiantes. Se encuentran que en las optativas, las asignaturas que se ofrecen son para seleccionar los estudiantes a unas especialidades: Agropecuarias o comercial.Independientemente si le gusta o no al estudiante.

Pero ¿cuántos de los egresados que continúan estudios universitarios o de educación terciaria sigue una carrera relacionada con la especialidad que terminaron?

Este fenómeno no es exclusivo de la I.E.A.R si no de la educación de nuestro país.

AISLAMIENTO DE LA ESCUELA CON EL MUNDO

El tema ha sido de discusión, la gran diferencia entre la Escuelade países desarrollados y los que están en desarrollo. Mientras en los primeros la escuela prepara al joven para hacer parte del mundo productivo. En países como los nuestros, no lo preparan para ello. De ahí que cuando termina el joven “entra a un túnel sin luz en el final”. Al sistema de gobierno no le interesa prepararlos, porque ese demanda destinar más dinero del presupuesto Nacional.SITUACIÓN LOCATIVA Y TECNOLÓGICA

En nuestra Institución a pesar de las dotaciones tecnológicas que se han hecho en los últimos años, no es la suficiente. El Gobierno lo anuncia con gran estruendo: se dota de equipos cómputo y de conectividad. Pero la realidad es muy diferente, los equipos no son lo suficiente en cantidad y calidad. En cuanto a la conectividad es muy deficiente.MARCO TEORICO


ORIENTACIÓN PROFESIONAL:


La orientación profesional debe contribuir a que las personas se tracen un camino en la vida que sea satisfactorio en lo laboral, a través de una correcta decisión que dé lugar a una adecuada inserción profesional, y que a la vez contribuya a que cada uno alcance en la medida de lo posible, su realización como persona. Existe para ello...