Modulo Didactico Ed Primaria

MODULO DIDÁCTICO PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
DE JÓVENES Y ADULTOS

ISFD “CANONIGO GUIDO DE ANDREIS”
ACTUALIZACIÓN ACADEMICA: para Profesores de 1º y 2º ciclo de la EGB del Régimen especial de Adultos
SEMINARIO: Trabajo final
PROFESORA: María Beatriz Panigo

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Alumnas:

❖ Quintana Silvana
❖ Roldán Alejandra


TÍTULO:


Inclusión y permanencia en el sistemaeducativo y el mundo laboral.


CICLO: 3º


TRAYECTO: C


1 – DIAGNÓSTICO:


DIAGNÓSTICO DE LA OBSERVACIÓN


La escuela para adultos Nº 702 funciona en el horario vespertino de 18:00 a 21:00 horas en las instalaciones de la EP Nº 3 del barrio La Yaya, Guernica, partido de Presidente Perón.
Está inserta en una comunidad en la que la mayor parte de la población es declase trabajadora, es decir, media-baja, y muchas de las familias perciben programas como “ARGENTINA TRABAJA” “ASIGNACIÓN UNIVERSAL POR HIJO” que contribuyen a mejorar notablemente su situación.
Es un barrio humilde, la mayoría de las viviendas son de material, aunque modestas. Los vecinos cuentan con servicios como luz, gas natural y teléfono y la red de agua se encuentra en construcción, porlo tanto, aún utilizan agua de pozo.
Los medios de transporte que llegan son los colectivos de la empresa San Vicente Nº 370 o 385, que hace el recorrido Glew- Guernica y viceversa.
La escuela está compuesta por un Director, un secretario y seis maestros de ciclo. Los trayectos están divididos en dos secciones de trayecto A, dos secciones trayecto B y dos trayecto C. Además cuentancon un maestro de electricidad.


DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
Durante esté período se pretendió recabar información sobre los saberes previos con los que cuentan los alumnos para tomar las decisiones didácticas que guíen la planificación, maximizando la posibilidad de asegurar buenos resultados.
Serán evaluados a través de actividades que faciliten la discusión y el análisis, congraduación de dificultad para detectar puntos débiles y mostrar potencialidades e identificar hasta dónde pueden llegar solos y cuándo comienzan a precisar ayudas; propiciando la participación colectiva, activa, consciente y reflexiva.
El grupo observado corresponde al trayecto C. La matrícula total es de 24 alumnos, pero la asistencia regular es de 14 alumnos que concurren en forma alternada (nosiempre son los mismos).
En general los alumnos en su mayoría son adolescentes y los demás adultos (entre 40 y 50 años).
Observamos que la relación de los alumnos con su docente era muy buena, se dirigía a ellos con una excelente predisposición, la cual hacía que la clase sea dinámica e integradora, es decir preguntas y respuestas por parte de docente y alumnos.
El grupoestá vinculado entre sí compartiendo la tarea, realizan trabajos en grupos, investigan, socializan la investigación. Se destacan por su dedicación y participación, evidenciando preferencia por el área de matemática, antes que prácticas del lenguaje, aunque se nota una buena comprensión y redacción, pero con errores de ortografía frecuentes. También observamos el trabajo de ciencias sociales en laque se abordo historia mundial y argentina, relacionando la economía de Europa con la nuestra durante la guerra de la Triple Alianza. Realizaron una exposición con afiches, donde estuvo la presencia del Director del establecimiento y además se unificaron las dos secciones de trayecto C, explicando en grupos el tema que les había tocado.
En matemática, se trabajó con ejercicios combinados,con raíz cuadrada y potenciación. También hubo una articulación con un profesor de la escuela secundaria.
El docente nos comentó que los contenidos planificados están seleccionados para la preparación para el nivel secundario, ya que los alumnos se muestran interesados en aprender y mejorar. Es una población que le demanda a la escuela que le brinde inclusión social y el acceso a un...